2019-2020年七年級科學上冊 探索奇妙的自然界教案 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級科學上冊 探索奇妙的自然界教案 華東師大版 教材分析本節(jié)課是針對科學七年級華東師大版上冊“走近科學”第一節(jié)“探索奇妙的自然界”第二課時教學內容。本節(jié)課主要是以書本上的內容為主，講解五個自然現(xiàn)象，和學生們一起來探索大自然的奧秘。書本上的五個活動，因為由于可操作性較強，通過講解一些要點，留給學生課后去做。學情分析本節(jié)課的授課對象是針對初一的新生，這些學生是剛開始步入初中科學的學習，還不清楚如何進行科學的學習。通過一起看書本，試著讓他們領悟怎么看書，看書時應該注意哪些。教學目標1、對科學課程形成良好的印象和產(chǎn)生濃厚的興趣2、了解觀察和實驗是科學探究的重要方法。3、通過實驗和觀察活動，體驗科學探究的方法和感受科學探究過程中的喜悅。 教學重點和難點有效地引導學生學會科學知識的學習教學過程引言：上節(jié)課我們已經(jīng)通過實驗，一起來探索了奇妙的自然界，也讓大家一起經(jīng)歷觀察和實驗的過程，今天老師就要和大家一起通過看書，再來進行探索一次奇妙的自然界。老師：首先我們來看書上給我們舉的第一個例子，“為什么樹上熟透了的蘋果會往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飛向外空？”學生：因為萬有引力的作用老師：很好，但是如果你奶奶問你這個問題，你也這樣回答么？學生：不能。老師：那我們應該怎么來描述呢？學生：重力的作用。（注：學生回答不出來）老師：其實萬有引力指的就是，我們地球上的萬物都在地球的吸引下，都會受到重力。其實是因為重力的原因，才讓蘋果下落的。老師：好，接下來我們再來看第二個例子?！盀槭裁打鹉茉诤诎抵凶杂娠w行，而人在黑暗中為什么會舉步維艱？”學生：因為蝙蝠能發(fā)出超聲波。老師：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎樣通過超聲波來判別方向的呢？學生：老師：好，我們大家一起來看一下書本上圖，圖中我們可以看到蝙蝠，發(fā)出超聲波后，發(fā)現(xiàn)超聲波遇到物體他就會被障礙物返回回來。我們把蝙蝠的這種定位方式，稱作是回聲定位方法。老師：講到這里，老師又想考考大家，那么我們一些科學家利用蝙蝠的這種特點，發(fā)明什么東西？學生： 雷達，聲納老師：很好，那么老師還想問問大家，我們知道蝙蝠是通過發(fā)射超生波來定位的，那么雷達是通過發(fā)射超聲波來定位的么？學生：老師：其實雷達發(fā)射的是電磁波，不是超聲波。老師：接下來，我們再來看一下第三個事例，為什么鳥類會有遷徙的習性？學生：溫度，老師：很好，還有其他么？學生：老師：其實還和食物，繁殖有關。那么還有一個問題，我們的鳥類每次從北方過冬回來，每次是新建一個窩呢，還是每次都會原來的我呢？學生：原來的窩。老師：很好，那么他們是怎么來判斷方向的呢？學生：地磁場定位，星辰定位。老師：很好，其實我們的鳥類一般都是通過太陽定位，地磁場定位，星辰定位。那么老師還有一個問題想考考大家，大家都知道信鴿會送信，那么他們是怎么送信的呢？學生：靠地磁場的定位來送信的。老師：聽了這個答案，好像視乎真的是這樣的。那么，大家有沒有想過，當我們寄信的時候，我們需要在信封上注明哪些信息呀？學生：收件人的地址，寄信人的地址，以及郵編老師：很好。那么我們鴿子難道能看懂信上的地址么？學生：（頓悟）老師：肯定不是這樣的。其實我們鴿子千里傳信，主要是依靠這樣的原因。我們會發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)鴿子的話，我們先要在籠子里養(yǎng)，并定時的給他吃東西，之后再放鴿子出去，一般都會在吃飯的時候，鴿子們就會飛回來。當鴿子養(yǎng)成了這個習慣后，當我們又一次將一個鴿子從寧波帶到了自己的杭州，那么當我們放開它之后，他就會乖乖的飛回寧波來了。老師：接下來我們來看第四個例子，我們的企鵝為什么能夠在南極這么寒冷的環(huán)境中生存？學生：因為企鵝有一層比較厚的脂肪層，企鵝的羽毛必將短而密。老師：很好。大家基本上已經(jīng)將企鵝避寒的法寶給說出來了。其實，企鵝避寒有三件法寶，第一件就是他的羽毛，他的羽毛比較細，但是有比較的密集，風基本上吹不進來，甚至連海水都流不進去。第二件法寶，就是他有一層很厚的脂肪，大家都知道胖的人比較怕熱而不怕冷。第三件法寶，其實是在他的脂肪層下面還有一件“網(wǎng)衣”，他能使流入和流出的的血保持相同的溫度。老師：談到企鵝，老師有一個問題要問大家，企鵝是什么類動物呢？學生：鳥類老師：對于南極，其實我們還有很多問題，大家想想，每年我們國家都會派遣我們的南極考察隊前往南極考察，那么大家知不知道我們南極考察隊是每天什么時候從中國出發(fā)前往南極的呢？學生：十二月的下半旬老師：很好，其實具體的說，大概在我們冬至左右出發(fā)的。那么大家知不知道，我們的冬至是什么時候呢？學生：十二月21日或22日老師：很好，那么我們在南極現(xiàn)在已經(jīng)建立了幾個南極考察站呢？學生：長城站、南極站、昆侖站老師：接下來我們再來看第五個問題，恐龍是怎樣，滅絕的？（請學生回答）老師：很好，看樣子大家的課外知識都很豐富。接下來，我們再來看一下書本上“觀察和實驗探索奇妙的自然界”中給我們出的五個活動。老師：第一個活動，是讓我們動作做一做，當紙片垂直于地面的時候，如果我們松手后明信片會怎么運動？如果改變明信片的寬度，對明信片的運動有什么影響？甚至說，假如紙片水平放的話，下落時紙片的運動有是怎么樣的？這個實驗話，大家課后去動作做一下。老師：接下來我們一起來看一下下面這個實驗，老師講臺上放著的是一個具有一定傾斜度的斜坡，這邊比較低，這邊比較高，現(xiàn)在老師將這個錐形體放在軌道的地處，看他會怎么樣運動。（演示實驗）學生：（觀看）老師：奇怪了，好像視乎這個錐形體向上移動了。這是為什么呢？學生：（迷惑）老師：接下來，我來解密一下。我們先來看錐形體的重心應該是在這條軸線上的，那么我們先來看一下，當我們的錐形體放在最低端的時候，我們用粉筆來記錄一下，這里的重心位置在哪里。接下來，我們來看看在最高處的時候他的重心在那里，這時候我們可以很明顯的看出，現(xiàn)在的重心是下降了。正因為下降了，才使錐形柱從最低處運動到了最高處。所以，很多同學在看到水往上流時，其實也是這個原因。老師：接下來，我們再來看一下，書本上的第三個活動，大家都知道，我們向日葵的一個特征是：學生：跟著太陽轉動。老師：很好，其實這就是我們所說的植物的向光性的原理。老師：接下來我們在來看一下我們的活動四，這個活動老師要請一位同學上來，來完成這個實驗。學生：（學生上來）老師：這個試管里面裝有澄清的液體，老師給這位同學一根吸管，讓這位同學，慢慢的，向這個液體里面吹氣。老師：注意在吹的時候要慢慢的，并且手要蓋住試管口。（對來作實驗的學生說）老師：在座的同學請認真觀察實驗現(xiàn)象！（實驗過程）老師：實驗現(xiàn)象很明顯了，發(fā)生了什么？學生：澄清的液體變成了混濁的液體。老師：嗯，其實這是一個化學變化的過程，原來澄清的液體其實是石灰水，而當我們呼出的二氧化碳和他結合后，就會將原來澄清的石灰水變成混濁。老師：接下來我們來看最后一個活動，關于肥皂泡的實驗。這個實驗我們主要同學看一段視頻來學習。（播放視頻）老師：這段視頻里僅僅只是包含了一部分的關于肥皂泡的實驗，其實關于肥皂泡的實驗還有很多，比如說，你吹好的肥皂泡用水槍從下往上的去射擊他，看他會不會破？老師：當然，這種肥皂泡的液體要特制的，而不是我們小時候玩玩的肥皂水。老師從網(wǎng)上也查了集中配方，大家可以回家去試試。4：1：1水：洗潔精：甘油老師：最后用我們書上的最后一句話來總結一下我們本節(jié)的內容。觀察能使人們獲得有關自然現(xiàn)象的信息，實驗可使自然現(xiàn)象在人為控制的條件下再現(xiàn)，它們是探索自然的重要方式。再送大家一句話，生活處處有科學，只要你有一個善于觀察的眼睛，和愛動手的實驗精神。教學反思本節(jié)課，在上節(jié)課的基礎上是用來補充書上的教學知識點。但是，在講解書上知識點的同時，還補充了課外的大量關于這方面知識的內容。上節(jié)課主要給學生介紹的觀察，這節(jié)課讓學生注意的是實驗，但是效果不是很好，還是主要圍繞著老師講為主，學生動手做的不是很多，所以沒有特別好的將實驗的重要性講解進去。實驗是檢驗真理的唯一標準。上課出現(xiàn)的問題，澄清石灰水實驗成功概率不高，應該使用小試管來進行實驗，大試管效果不好。