2019-2020年九年級化學上冊 燃燒和滅火教學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 燃燒和滅火教學案 新人教版 課題 課型 使用者 上課時間 燃燒和滅火 新授 學習 目標 知識與能力：（1）認識燃燒的條件和滅火的原理 （2）了解易燃物、易爆物的安全知識　 （3）會運用知識解釋日常生活中的相關問題 過程與方法：通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。 情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神 （2）激發(fā)學生熱愛生活，關注社會的責任感 （3）使學生學會用辯證唯物主義的觀點去認識事物，用發(fā)展的眼光看待事物 重點 燃燒條件的探究、滅火的原理 難點 燃燒條件的探究 可燃物 A B C 與 O2 接 觸 √ √ 溫度達著火點 √ √ 現(xiàn)　　　　象 學生觀察實驗現(xiàn)象，討論交流：A、B、C各對應實驗中的誰? 【議】：歸納總結、解釋驗證 學生分組交流，總結歸納出燃燒的條件：可燃物、氧氣（或空氣），著火點。 【學】：閱讀教材P124實驗7-1 【議】：教材P125討論 【學】：（1）滅火的原理 情境1：做完飯后，你怎樣將液化石油氣熄滅？為什么？ 情境2：請你熄滅這只燃著的蠟燭。 一生吹滅后，問：這是破壞了燃燒的哪個條件？ 情境3；你還能用什么方法熄滅它？這又是破壞了燃燒的哪個條件？ 請把知道的常見滅火方法填在下表中： 滅火事例 滅火方法 滅火原理：破壞哪種燃燒條件？ 熄滅酒精燈 用燈帽蓋滅 隔離空氣 （2）分組實驗（活動與探究三：點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。） （3）引導學生回顧，教師演示實驗，總結燃燒條件與滅火原理之間的關系，并對該實驗裝置的優(yōu)缺點進行反思與評價。 【學】：多媒體展示：消防隊員滅火，常見滅火器的滅火原理和適用范圍。 【議】：學生分組討論：我校哪些地方應放哪些滅火器？ 【學】：燃燒引發(fā)爆炸：展示粉塵爆炸圖片。 在有限的空間內，如果發(fā)生急劇的燃燒，短時間內聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，產(chǎn)生爆炸。 【議】：討論總結：燃燒引發(fā)爆炸所需條件。提問：我市哪些單位易發(fā)生火災或爆炸？你建議應張貼哪些圖標？ 【練】：根據(jù)自己住宅及周邊環(huán)境的特點，設計預防火災的方案（包括萬一發(fā)生火災時需采取的滅火和自救的措施） 板書： 課題1　燃燒和滅火 一、燃燒的條件和滅火原理 缺少 其一 滅火 同時 具備 　1、有可燃物 燃燒 　2、和空氣（或氧氣）接觸 　　　　　　3、達到可燃物燃燒的最低溫度（著火點） 二、滅火方法 三、安全知識　 課后反思： 年 月 日