2019-2020年九年級歷史下冊 4.16《告別“雅爾塔”》教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 4.16告別“雅爾塔”教案 北師大版課程標準知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。了解世界政治格局的多極化趨勢。教學目標知識與能力了解戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體的基本史實。通過分析和探索蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)分析與思辨的能力。通過比較蘇聯(lián)與獨聯(lián)體的不同之處，提高從歷史文件中獲取信息的能力。過程與方法通過對蘇聯(lián)解體過程的分析，學會把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過比較雅爾塔體系下的世界格局的不同，引起對世界政治格局的多極化趨勢的思考，學會運用比較和綜合的方法。情感態(tài)度與價值觀結合政治學科和中國現(xiàn)代史的相關知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設的經(jīng)驗教訓，進一步認識走中國特色社會主義道路的意義，初步鍛煉學科綜合能力。結合當今的世界形勢，認識世界格局的變化對各個國家發(fā)展造成的影響。教學重點難點重點 戈爾巴喬夫改革，蘇聯(lián)解體的過程。難點 蘇聯(lián)解體的原因。教學準備教材分析本課是世界現(xiàn)代史部分的重要一課，戈爾巴喬夫改革對蘇聯(lián)乃至東歐國家產(chǎn)生了重大影響，而蘇聯(lián)的解體，標志著兩大軍事政治集團對峙為基本特征的國際格局發(fā)生了根本變化，使得世界多極化趨勢在不斷發(fā)展。學好本課對學生了解當前世界發(fā)展情況、樹立正確的世界觀將起到重要的作用。學情分析學生通過近三年的歷史學習，有了一定的搜集歷史資料的能力和合作探究學習的能力。通過新聞媒介和前面幾課關于蘇聯(lián)和第二次世界大戰(zhàn)等課的學習，學生對蘇聯(lián)這一國家以及雅爾塔體系已有所了解。課前準備安排學生課前查找關于戈爾巴喬夫改革的一些資料。制作多媒體課件，剪輯有關錄像資料。參考書籍王榮堂、姜德昌：世界近代史，吉林文史出版社，1986年版。吳于廑、齊世榮：世界史近代史卷（上卷），高等教育出版社，1992版。袁明：國際關系史，北京大學出版社，1994年版。十年后再看蘇聯(lián)解體始末，珠海特區(qū)報，xx年8月20日。推薦網(wǎng)址歷史時空：historytime.126歷史回廊：home.online.tj.cn/hepu歷史在線交流網(wǎng)：ehistory.at.china人民教育出版社歷史天地：pep.cn/lishi/index板書設計教學過程導入新課播放錄像咱們的牛百歲片段。師：電影中反映的情況與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？生回答：（略）師：影片真實地反映了20多年前中國人民的生活狀況，你們知道是什么原因改變了中國的貧窮落后面貌的嗎？生回答：（略）師：改革開放使人民的生活水平有了大幅度地提高。我們國家正在逐步走向繁榮昌盛，作為中國人，我們由衷地感到欣慰和自豪。在我國實行改革的時候，我們的近鄰蘇聯(lián)也進行了戈爾巴喬夫改革。他的改革給蘇聯(lián)乃至世界帶來了哪些影響呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進這段歷史。新課探究一、戈爾巴喬夫改革師：首先請第一小組的同學為大家介紹一下戈爾巴喬夫改革前蘇聯(lián)的經(jīng)濟政治情況。學生資料：20世紀30年代所建立起來的高度集權的政治經(jīng)濟體制，隨著戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟恢復而日漸暴露出其弊端。在20世紀40年代末期，一些有識之士便有改革之舉。20世紀50年代到60年代的調(diào)整標志著改革的開始。蘇聯(lián)在赫魯曉夫時期積極推進經(jīng)濟、政治改革。他的改革改變了蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)長期停滯不前的狀態(tài)，但農(nóng)業(yè)落后的問題沒有得到根本的解決。1964年10月，勃列日涅夫擔任蘇共中央第一書記。在政治方面，他采取“穩(wěn)定政局”的方針，并趨于基本恢復赫魯曉夫改組以前那種高度集中的黨政領導體制，并部分恢復了斯大林的名譽，外交上奉行霸權主義，推行一系列侵略擴張活動如侵犯我國珍寶島等。在經(jīng)濟上，新經(jīng)濟體制改革取得了一定效果，特別是在初期，農(nóng)業(yè)發(fā)展很快。但是，農(nóng)業(yè)落后問題沒能根本解決。蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)底子薄，自然條件較差；改革步子不大，國家統(tǒng)得仍然過多，吃“吃大鍋飯”的現(xiàn)象仍然存在。在軍事上，他主張以核武器為基本力量，各軍種聯(lián)合發(fā)展，一方面常規(guī)力量再次受到重視，另一方面，他決心不惜一切代價消除蘇聯(lián)在核力量方面所處的劣勢。這就促使重工業(yè)片面發(fā)展，壓抑了消費水平的提高和新興工業(yè)的崛起，經(jīng)濟結構進一步畸形，經(jīng)濟基礎日趨衰弱，難以支撐沉重的軍事負擔，使得綜合國力逐漸衰退，社會矛盾不斷積聚。師總結：感謝第一組同學的精彩介紹。1985年，戈爾巴喬夫上臺執(zhí)政時，蘇聯(lián)在經(jīng)濟、政治領域問題成堆，可以說他是在不改革就沒有出路的時刻上臺執(zhí)政的，他是如何解決這些難題的呢？讓我們一起來聽一聽第二小組的同學為大家講述戈爾巴喬夫改革的情況吧！學生資料：1985年，戈爾巴喬夫擔任新一代的黨中央總書記。戈爾巴喬夫指出蘇共當前的基本任務是“發(fā)展和鞏固社會主義，有計劃地和全面地完善社會主義”，并要求在15年使國民收入和工業(yè)總產(chǎn)值翻一番。在政治上也提出了“進一步民主化”并“擴大公開性”。在對外政策方面，提出要廣泛進行國際合作，“來建立一個無所不包的國際安全體系”，并“解決全人類和全球的問題”。由于“加速戰(zhàn)略”倉促上馬，對長期形成的畸形經(jīng)濟結構的調(diào)整和對農(nóng)業(yè)體制的深入改革未予重視，對企業(yè)改革的宏觀決策缺乏具體可行的配套措施，以致各項改革效果不佳。19861988年，國民收入增長率僅為2.8。由于經(jīng)濟改革失利，改革的重點轉(zhuǎn)向政治改革，政治思想向民主社會主義傾斜。1988年的蘇共第十九次代表會議上，戈爾巴喬夫在報告中首次完整地提出“人道的、民主的社會主義”的概念。師總結：第二小組的同學能夠利用課余時間，運用集體的力量搜集整理了資料，使我們了解到了戈爾巴喬夫在經(jīng)濟領域和政治領域的改革情況。那么，戈爾巴喬夫的改革給蘇聯(lián)人民的社會生活帶來了哪些影響呢？有請第三組同學。生發(fā)言：隨著政治體制“根本改革”，政局失控狀況日益嚴重，無政府狀態(tài)在全國迅速蔓延，社會日益動蕩。罷工浪潮不斷，經(jīng)濟和刑事犯罪率猛增，反對黨派紛紛成立。蘇共黨內(nèi)的思想十分混亂，自由化思潮嚴重泛濫，從全盤否定斯大林發(fā)展到徹底否定十月革命和蘇聯(lián)70多年的歷史，反對列寧主義和馬克思主義，反對共產(chǎn)黨和社會主義制度。蘇共分裂趨勢日益嚴重，一些加盟共和國開始分裂。師總結：第三組同學生動的講解，似乎把老師帶到了當時的蘇聯(lián)，請同學們看一組圖片。（大屏幕展示：莫斯科市民排隊購買商品等圖片）現(xiàn)在，到了我們本節(jié)課的“互動”環(huán)節(jié)，憑同學們的聰明才智和剛才大家聚精會神的神態(tài)，老師相信你們已經(jīng)設計出了問題，現(xiàn)在就一展你們的風采吧。學生可能提出或教師補充的部分問題：1戈爾巴喬夫的經(jīng)濟改革和政治改革之間有什么關系？2戈爾巴喬夫改革與中國改革有什么不同？3戈爾巴喬夫改革有哪些經(jīng)驗教訓？學生以小組為單位提問，其他小組同學舉手回答，教師適時點評，最后同學互評，選出優(yōu)勝小組。師總結：剛才同學們表現(xiàn)得都很好。戈爾巴喬夫的改革的確有許多值得我們?nèi)コ了?、去探討的地方。由于改革的失敗，使得蘇共的威信和影響力急劇下降，一些高級領導人宣布退黨，反對黨派紛紛成立。潛伏已久的民族矛盾像火山一樣爆發(fā)出來，民族分離活動愈演愈烈。1991年，強大的蘇聯(lián)解體。二、蘇聯(lián)解體師：請同學們以小組為單位，結合教材“蘇東劇變”一目和自己搜集的資料，列出蘇聯(lián)解體的進程表。比一比哪個小組的同學完成得又快又好。生活動：以小組為單位，經(jīng)過討論列出表格，并通過大屏幕展示，學生間互評，選出優(yōu)勝組。師：同學們繪制的表格各有特色，真是讓老師大開眼界，老師也為同學們準備了一幅地圖。（展示課件：蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖），請大家觀察1990年獨立的加盟共和國。（點擊鼠標，圖中被點擊的加盟共和國發(fā)生變化，并注明宣布獨立的時間）與此同時，另外一些加盟共和國也發(fā)布了主權宣言，于是，就是否保留蘇聯(lián)舉行了全民公決，結果大部分公民表示贊同保留原聯(lián)盟和原國名。為了防止聯(lián)盟的瓦解和維持最低限度的統(tǒng)一，1991年3月8日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫公布了主權共和國聯(lián)盟條約（出示該條約主要內(nèi)容）。該條約不僅將蘇聯(lián)國名改為“蘇維埃主權共和國聯(lián)盟”，而且要把蘇聯(lián)變?yōu)橐粋€松散的邦聯(lián)，這樣“八一九事件”爆發(fā)了。請同學們閱讀課文，在了解“八一九事件”經(jīng)過的同時，思考你怎樣評價“八一九事件”。生回答：（略）師總結：“八一九事件”實質(zhì)上是蘇聯(lián)“傳統(tǒng)派”為了挽救國家的完整和統(tǒng)一，為了挽救社會主義而采取的一場政變行動。但是，這種政變行動在西方國家的強大壓力和葉利欽等人的猛烈反撲下，同時由于“國家緊急委員會”倉促上陣和策略錯誤，最后只能以失敗而告終。它加速了蘇聯(lián)解體的進程?，F(xiàn)在讓我們一起關注一下反對政變的中心人物、時任俄羅斯總統(tǒng)的葉利欽。（展示葉利欽相關資料及圖片，學生閱讀）師：（展示課件：蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖），請大家觀察1991年獨立的加盟共和國。（點擊鼠標，圖中被點擊的加盟共和國發(fā)生的變化，并注明宣布獨立的時間）在蘇聯(lián)分裂已成定局的情況下，一紙宣言對蘇聯(lián)的終止做出了最后的判決。（大屏幕展示阿拉木圖宣言的主要內(nèi)容）請大家在閱讀材料后，分組討論：為什么說獨聯(lián)體不是一個國家？生回答：（略）師總結：正如阿拉木圖宣言所說，隨著獨立國家聯(lián)合體的成立，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟將停止存在。1991年12月25日戈爾巴喬夫簽署了他最后一道總統(tǒng)令：辭去武裝力量最高統(tǒng)帥職務，將武裝部隊和“核按鈕”的控制權移交給葉利欽。（展示相關圖片及自制動畫：蘇聯(lián)國旗從克里姆林宮降下，俄羅斯國旗緩緩升起）一個新時代開始了?，F(xiàn)在，我們一起走進本節(jié)課的第二個“互動”環(huán)節(jié)，相信這一次同學會有更加精彩的表現(xiàn)。學生可能提出或老師補充的部分問題：1蘇聯(lián)解體的原因是什么？2蘇聯(lián)解體對世界造成哪些影響？師總結：由于蘇聯(lián)長期社會動蕩，對東歐社會主義國家產(chǎn)生了巨大影響，從1989年的下半年起，東歐各國風云突變，發(fā)生了重大變化。（展示表格：東歐各更改的國名）有人說，東歐劇變和蘇聯(lián)解體是由于實行社會主義制度造成的，你同意這種說法嗎？請說明理由。生回答：（略）師：蘇聯(lián)解體和東歐巨變不是社會制度不先進，而是經(jīng)濟長期不良狀況激化了民族矛盾以及領導階層的分歧及改革失敗、西方國家對蘇聯(lián)、東歐實行長期“和平演變”等因素，導致了解體及巨變。隨著蘇聯(lián)的解體，原來以美蘇為主導的兩極格局瓦解，在告別雅爾塔體系后，世界正向多極化曲折發(fā)展，在這一進程中經(jīng)濟全球化給世界各國帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，對于發(fā)展中國家參與國際競爭，無疑是一個良好的機遇，因此我們每個中國人都應從自身做起，努力儲備知識，以迎接挑戰(zhàn)，振興國力。課堂小結1學生小結本課。2師生共同評出本節(jié)課最佳小組及個人。3教師對本課同學情況進行鼓勵性評價。課后作業(yè)結合本課所學內(nèi)容，寫一篇小論文，題目自擬。