2019-2020年七年級語文上冊《走一步再走一步》教案2 語文版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊走一步,再走一步教案2 語文版學習目標: 1、要求學生借助工具書和注釋,初步感知課文內(nèi)容,準確復述課文內(nèi)容; 2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情; 3、與在山的那邊進行比較閱讀。 能力目標: 引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識,提升自己的思想認識,正確把握本文的思想內(nèi)涵。 教育目標: 激發(fā)學生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。 學習方法:朗讀;自主、合作、探究 教學用具:投影儀課文導入: 心理學家曾做一個實驗,將一只饑餓的鱗魚和一群小魚放在水箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始,鱗魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻,它失敗了,還毫不氣餒。接著,它又向小魚發(fā)動了第二次更猛烈地進攻,又失敗了,并且受了傷。它還要進攻,第三次、第四次多次進攻無望后,它不再進攻了。這個時候,心理學家將玻璃擋板拿開,鱗魚仍然一動不動,它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游 來游去,放棄了最后的努力,最終活活餓死。同學們,這個故事給了你什么啟示?明確】同學們的說法各有所不同,但都說明了當失敗和挫折接踵而至時,不要放棄不懈努力,否則,難以求得生存或取得事業(yè)成功這個道理。而放棄最后的努力,也就等于失去了生存的機會,這是一個失敗的事例。但在我們身上剛剛發(fā)生了一個成功的事例,那就是這次的軍訓,我們先來看一組圖片。照片定格的是我們的笑容,那是回頭看困難時得意的笑。今天,我們要學習的一篇課文美國的作家莫頓亨特的走一步,再走一步,這也是一個成功的事例。(二)整體感知課文。自由泛讀課文,朗讀要做到讀音準確-老師建議大家用“圈讀”生字生詞的方法練習讀準音。要求學生能夠復述課文內(nèi)容。(投影提示復述要點:時間、地點、人物、環(huán)境,故事過程)(三)研讀和賞析自由泛讀課文,復述課文內(nèi)容,完成下列問題。(投影儀顯示問題,學生自由討論,自由回答)1、 復述搶答: 故事發(fā)生在美國的哪個城市? 故事發(fā)生在什么時間? 爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個? 那座懸崖有多高?巖石架有多高? 2、合作探究:(投影儀顯示問題,學生討論,自由回答,教師點評)1、“我”爬山的原因是什么?明確:玩游戲玩厭了,想玩點新花樣。2、“我”與其他四個孩子的性格差異是什么?明確:“我膽子小內(nèi)向,其他四個活潑、勇敢。3、父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵“我”向前走?明確:因為“我”從小比較膽小,父親為了鍛煉“我”的膽量,教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。4、課文中的兩個“啜泣”有什么不同?明確:前者是恐懼和傷心,后者有復雜情感,有歷險的余悸,有脫險的欣喜,有對父親的感激,更有一種巨大的成就感。5用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。你從中感悟到一個什么道理?明確:本文記敘“我”懸崖脫險一事,說明當我們面臨困難和挫折時,要勇于面對困難和挫折,最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。6、在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。明確: 、“我下不去”我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!”、“看見了?!蔽艺f。、父親說:“下來吧,晚飯做好了!”(四)、拓展延伸:1、談談在日常生活中父母是怎樣教育我們克服困難的?2、字詞作業(yè), 第 二 課 時一、教學目標:1、領悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。 2、體會詳略得當?shù)膶懽骷记伞?、領會這件事對青少年成長的積極作用。二、教學重點難點1、領悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。2、體會詳略得當?shù)膶懽骷记?。三、教學過程:(一)、檢查字詞(聽、寫訓練)(二)、研讀與賞析:1、學生自由朗讀,劃出詳略描寫的句子。2、寫過程哪些詳寫?哪些略寫?(學生閱讀、討論解決,考察能力) 明確:本文寫作上詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中,詳寫“我”的動作和心理活動,其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫,詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖,父親的指導則略寫,詳寫“我”的行動與心理。2、合作探究:(投影顯示問題,學生參與討論,教師點評。)1、找出心理活動的句子并加以體會。明確:課文第二部分中,當“我”被棄于懸崖,文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈目?!薄ⅰ班ㄆ?、“恐懼和疲乏”、“全身麻木,不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及強烈的恐懼感。 第三部分,孩子在父親的指點下,終于征服懸崖的過程中,作者詳寫了“我”的心理變化:最初是毫無信心(“我下不來我會摔死的”),繼而是信心萌發(fā)(“這似乎是能辦得到的”)。隨后是信心大增(“信心大增我能辦得到的”),這使“我”第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量,從而激起了“一種巨大的成就感”。2、“我”心理變化過程怎樣?明確: 最初 毫無信心(“我下不來我會摔死的?!保?繼而 信心萌發(fā)(“這似乎是能辦得到的?!保?隨后 信心大增(“我能辦得到的”) 最后 巨大成就感 3“永遠忘不了的經(jīng)驗”指什么?明確: 明確:“經(jīng)驗”有兩層意思:是從懸崖上學到的經(jīng)驗使自己終生受益。再次將這“經(jīng)驗”歸納成:“不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的小小一步,走了這一步之后再走下一步,直到抵達我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者,在困難面前不應該畏難怯步,而要冷靜地分析困難,化解困難,要就近起步,由易入手,循序漸進,堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝,促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。 4、“屢次”什么意思,說明了什么?(學生討論并回答,教師評點) 明確:屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)”強調(diào)這“經(jīng)驗”的普遍意義。 三、 小結(jié): 本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大,以實寓虛的寫法。 板書: 事小 實 理 大 虛 四、體驗與反思“走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對于我們學習具有那些積極的意義?面對考試失敗,面對競賽的失敗,我們的心理時怎樣想的?舉例說明。 五、拓展與延伸:張海迪在下肢三分之二的軀體癱瘓的情況下,憑借自己堅強的毅力自學完中學到大學的全部課程,并且成為醫(yī)學博士,作家,成為當代青年學習楷模,以此談談自己今后如何走出人生之路的困境。(這一題是要求學生參與社會實踐,了解名人成才之路,激勵學生積極向上)教師小結(jié)居里夫人說過,“生活對于任何人都非易事”。大家在學習了在山的那邊、走一步,再走一步兩篇課文,給你留下什么思考呢?進入初中,這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上,追求美好的理想,就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難,將是我們初中學習生活中,也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上,把握住學習生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠- 配套講稿:
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