2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版(V).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版(V)一、 教學目標知識與技能：（1）認識氧氣的物理性質，認識氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應，初步掌握氧氣的化學性質，氧氣的化學性質比較活潑。（2）理解什么是化學變化，了解化學反應的基本特征，能夠區(qū)分化合反應、氧化反應。（3）認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。過程與方法：（1）通過探究實驗培養(yǎng)學生觀察能力、描述實驗現(xiàn)象能力及分析實驗現(xiàn)象的能力。（2）通過探究實驗培養(yǎng)學生邏輯推理能力、科學探究和自主學習能力。（3）學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）知道化學反應在生產和生活中有重要用途。（2）通過探究活動，提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。（3）增強學生社會責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。二、 教學準備教師準備： 裝滿氧氣的集氣瓶、藥匙、燃燒匙、酒精燈、火柴、坩堝鉗、硫磺、氫氧化鈉溶液、木炭、澄清石灰水、鐵絲、蠟燭學生準備：課前預習本課題內容；復習實驗基本操作。三、 教學過程：一、 氧氣的性質1、 物理性質教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境：做深呼吸，你了解你呼吸吸入的氧氣嗎？除了供我們呼吸之外，還有那些性質和作用呢？【講解】氧氣就在我們的周圍。剛剛大家說了氧氣的很多性質。我們可以把它歸類，分為物理性質和化學性質?！咎釂枴渴裁词俏锢硇再|？物理性質有哪些？【板書】氧氣的物理性質【展示】展示一瓶氧氣請按一定順序說說氧氣的物理性質【提問】有什么事實能證明自然界的水中溶有氧氣？【講解】氧氣通常貯存在天藍色的鋼瓶中。展示氧氣瓶圖片無色、無味、氣體，可溶于水，物理性質是指不需要通過化學反應就表現(xiàn)出來的性質。物理性質包括顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度以及在水中的溶解性等。觀察。標準狀況下，無色、無味、氣體。密度大于空氣。在壓強為101kPa，溫度約為-183時變?yōu)榈{色液體；在壓強為101kPa，溫度約為-218時變?yōu)榈{色固體。魚等水生動植物的呼吸就來源于水中溶解的氧氣。創(chuàng)設情境，寓教于樂，導入新課。從學生已有的經驗出發(fā)，引起學生學習化學的興趣。逐步帶領學生學會一個認識物質的模式：由淺入深、由簡單到復雜；研究物質的性質從物理性質、化學性質兩方面入手；研究物質的物理性質從色、味、態(tài)、兩點（熔點、沸點）、兩度（密度、硬度）、水溶性等方面。培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。將化學與生活實際聯(lián)系起來，啟發(fā)學生質疑、思考。將化學與生產、生活聯(lián)系起來。2、 化學性質教師活動學生活動設計意圖【過渡】以上我們研究了氧氣的物理性質，那么什么是化學性質呢？我們平時見到的都是在空氣中的燃燒，在純凈的氧氣燃燒有什么不同呢？【演示實驗】演示實驗硫燃燒。同時在幻燈片上展示實驗操作及相應問題：在燃燒匙里放少量硫。在空氣中有何變化？伸入盛滿氧氣的集氣瓶中有何變化？在酒精燈上加熱，直至發(fā)生燃燒。有什么現(xiàn)象？將燃燒著的硫伸入盛滿氧氣的集氣瓶中。有何現(xiàn)象？【講解】在集氣瓶里裝了少量氫氧化鈉溶液或水，吸收有毒的二氧化硫氣體，以減少二氧化硫對空氣的污染；此實驗應該在通風櫥中進行?！咎釂枴空埻瑢W們分組討論下列問題：硫和氧氣發(fā)生反應的條件是什么？硫在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象為什么不同？【講解】除了硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象不同之外，其他物質是不是也是這樣呢？下面再看幾個實驗【演示實驗】木炭的燃燒 （P37）鐵絲的燃燒 （P38）鎂條的燃燒【講解】請同學簡單描述實驗的實驗現(xiàn)象【提問】請同學們繼續(xù)分組討論下列問題：（1）相同的物質在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象為什么不同？（2）是否可以用這些物質代替紅磷測定空氣中氧氣含量呢？小結：氧氣的化學性質比較的活潑，空氣中的氧氣含量比較的少，燃燒現(xiàn)象不如氧氣劇烈。供呼吸，支持燃燒好奇心調動起來，都想知道什么結果。硫在空氣中燃燒放熱，有微弱的淡藍色火焰，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。硫在氧氣中繼續(xù)燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。填寫實驗報告。分組討論并匯報討論結果。實驗：木炭的燃燒 （P37）鐵絲的燃燒 （P38）蠟燭的燃燒學生觀察實驗并記錄實驗現(xiàn)象。學生代表發(fā)言。分組討論。學生代表發(fā)言。（1）與氧氣的濃度有關可以/不可以,由學生討論解釋原因。過渡，從研究氧氣的物理性質轉入對氧氣化學性質的研究。演示實驗，為后面學生自己分組實驗起示范作用。增強學生社會責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。培養(yǎng)學生的觀察能力、描述實驗現(xiàn)象能力及分析實驗現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、思維能力培養(yǎng)學生間的合作能力，表達能力，邏輯推理能力、科學探究和自主學習能力。培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力。二、 化合反應教師活動學生活動設計意圖將上述反應的文字表達式寫出來C+O2CO2 S+O2SO23Fe+2O2Fe3O4 4P+5O2 2P2O5【思考】這幾個反應由什么共同點【結論】化合反應【講解】氧化反應，緩慢氧化【課堂練習】【作業(yè)布置】完成評價手冊相關聯(lián)系學生討論交流學生討論得出讓學生自己分析得出化學學習中的基本概念，不僅使學生容易記住概念，印象深刻；而且鍛煉了學生的概括、歸納的能力。四、 板書設計：課題2 氧氣一、氧氣的性質：1、物理性質色、味、態(tài)：無色無味氣體（標準狀況） 熔沸點：氧氣 (無色) 101千帕,-183 101千帕,-218 (淡藍色)液態(tài)氧 固態(tài)氧(淡藍色) 密度：大于空氣 水溶性：不易溶于水 貯存：天藍色鋼瓶2、化學性質：硫在氧氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒二、氧化反應 氧化物 緩慢氧化（舉例）三、化合反應五、 課件設計（見課件）。