2019-2020年七年級生物下冊 第6章 第2節(jié) 人體的呼吸 教案 蘇科版.doc
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2019-2020年七年級生物下冊 第6章 第2節(jié) 人體的呼吸 教案 蘇科版一、設(shè)計思路呼吸是人體共有的生命現(xiàn)象,有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識,學(xué)生有一定的感性認(rèn)識,教學(xué)時先讓學(xué)生自己閱讀書本內(nèi)容,然后通過角色扮演,每個小組代表一種器官以第一人稱的形式介紹本器官的特點和功能,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有關(guān)呼吸運動,學(xué)生有親身體會。首先讓學(xué)生親身體驗呼吸,認(rèn)識到呼吸與胸廓的擴大和縮小有關(guān);然后通過演示實驗以及flash動畫,幫助學(xué)生理解分析呼吸運動的原理,達(dá)到突破難點的目的。氣體交換的過程是教學(xué)難點,通過學(xué)生觀察演示實驗現(xiàn)象、分析氣體成分?jǐn)?shù)據(jù),解釋氣體成分變化的原因。最后選擇有代表性的幾位同學(xué)測定其肺活量,然后通過比較肺活量值,說明運動對呼吸的影響。這節(jié)內(nèi)容,分兩課時完成,第一課時,完成“呼吸系統(tǒng)的組成”和“呼吸運動的過程”;第二課時完成“氣體交換”和“運動對呼吸的影響”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo):描述人體呼吸系統(tǒng)的組成;了解各部分的結(jié)構(gòu)特點及其功能。理解呼吸運動的原理。概述氣體交換的過程。2.能力目標(biāo):初步學(xué)會分析胸廓運動與呼吸的關(guān)系。掌握人體吸入氣體和呼出氣體成分測定的方法,初步學(xué)會測定肺活量的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 通過呼吸系統(tǒng)的知識的學(xué)習(xí),關(guān)注自己呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。增強自己的環(huán)境保護(hù)意識,為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)重點和難點學(xué)習(xí)重點:呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。呼吸運動的原理。氣體交換的過程。學(xué)習(xí)難點:理解胸廓運動與呼吸的關(guān)系。氣體交換的過程。四、教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖引言觀看圖片,思考:為什么要給“非典”病人用呼吸機?這說明什么?展示一組“非典”病人用呼吸機搶救的圖片,引到學(xué)生認(rèn)識到呼吸對于生命的重要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引出課題呼吸從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗引入新課,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且促使學(xué)生關(guān)注環(huán)境。呼吸系統(tǒng)的組成閱讀課本115頁的圖,每組第一名同學(xué)抽簽選擇號碼,然后挑選相應(yīng)的小帽子,看誰又快又準(zhǔn)。每個小組代表一種器官,由第二名同學(xué)開始以第一人稱的形式介紹本器官的特點和功能,本組的其他同學(xué)可以補充。看哪一組介紹的最好。(先閱讀課本有關(guān)內(nèi)容作知識鋪墊)根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)、結(jié)合平時的生活積累,說說生活中應(yīng)養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣。老師自制六只小帽子,上面分別寫有“鼻”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”、“肺”。設(shè)計好兩個游戲活動:(1)對號入座;(2)自我介紹。教師介紹游戲規(guī)則,組織指導(dǎo)游戲活動,并對各組的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)評價。 健康小博士:呼吸系統(tǒng)對人體的生命活動非常重要,我們在平時的生活中應(yīng)養(yǎng)成哪些好的衛(wèi)生習(xí)慣?通過角色扮演,按小組先對號入座,讓學(xué)生知道各器官的位置。然后由學(xué)生自己依次介紹各器官的知識。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。將學(xué)到的知識內(nèi)化為學(xué)生的行動,對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀教育。呼吸運動自我體驗:右手放在胸部的右下方、左手放在鼻孔的前面。思考:胸廓發(fā)生了什么變化?觀察演示實驗:肋間肌和膈肌收縮,引起肋骨上升和膈的位置下降,從而引起胸廓擴大,肺的容積擴大,外界氣體進(jìn)入肺,完成吸氣動作。(呼氣動作正好相反)設(shè)計自我體驗活動,讓學(xué)生體會到呼吸時胸廓的擴大和縮小。展示“肋骨運動模型”和“膈肌運動模型”,引導(dǎo)學(xué)生理解肋骨和膈的位置變化與胸廓變化的關(guān)系。通過親身感受,體驗呼吸。呼吸運動的原理是教學(xué)難點,通過演示實驗以及flash動畫,幫助學(xué)生理解,達(dá)到突破難點的目的。小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:呼吸系統(tǒng)的組成:呼吸道和肺,其中呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,并能對吸入的空氣進(jìn)行處理;肺是呼吸系統(tǒng)的主要部分,是進(jìn)行氣體交換的場所??偨Y(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。金點子:作為一名無錫市民請你就“怎樣提高無錫的空氣質(zhì)量、改善生活環(huán)境?”出謀劃策。引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境,加深對環(huán)保問題的思考,強化學(xué)生的環(huán)保意識。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖引言學(xué)生思考,產(chǎn)生求知欲望。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成,呼吸運動的過程,我們知道,通過呼吸運動,外界空氣進(jìn)入了肺,那么,這些氣體怎么到達(dá)人體的各個組織細(xì)胞呢?這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容氣體交換通過設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。氣體交換學(xué)生代表演示實驗過程,其余學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。分組討論、交流。學(xué)生回答:1.實驗中用夾子夾緊B橡皮管的目的是保證吸入的氣體中沒有二氧化碳??梢钥吹紸試管中有氣泡產(chǎn)生。2. 實驗中用夾子夾緊A橡皮管的目的是保證呼出的氣體進(jìn)入B試管中的石灰水里??梢钥吹接袣馀莓a(chǎn)生,石灰水變渾濁。仔細(xì)閱讀表中數(shù)據(jù)資料,分析得出結(jié)論:呼出氣體中氧氣的含量減少了,二氧化碳的含量增加了。主要原因是氣體在肺內(nèi)進(jìn)行了交換。觀察思考,內(nèi)化形成知識體系。出示“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”實驗裝置,提出實驗要求及注意事項。組織學(xué)生討論:1.實驗中用夾子夾緊B橡皮管的目的是什么?出現(xiàn)什么現(xiàn)象?2.實驗中用夾子夾緊A橡皮管的目的是什么?出現(xiàn)什么現(xiàn)象?出示“吸入氣體、呼出氣體成分?jǐn)?shù)據(jù)表”,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),解釋數(shù)據(jù)變化的原因。出示“人體氣體交換和運輸示意圖”,完整闡述氣體交換的過程。通過學(xué)生親自實驗、觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。這樣用事實說明問題,具有較強的說服力。數(shù)據(jù)的分析不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,而且可以讓學(xué)生明確人體呼出的氣體中除了二氧化碳外,還有氧氣和其他氣體,二氧化碳的含量還是比氧氣少,只是相對吸入的氣體中二氧化碳而言,其含量相對增加了??梢耘囵B(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的思想。運動對呼吸的影響學(xué)生代表分別測定肺活量,另一位學(xué)生記錄測定值。分組討論、得出結(jié)論:經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人,肺活量大,說明運動與呼吸是有影響的。準(zhǔn)備肺活量計,將它調(diào)整到測定狀態(tài)。有目的的選擇幾位學(xué)生,測定其肺活量。組織學(xué)生分析收集到的數(shù)據(jù),思考:運動與呼吸的關(guān)系。由學(xué)生自己測定、收集數(shù)據(jù),然后分析數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說明運動對呼吸的影響,這樣比直接給出數(shù)據(jù)或直接講道理更有效,學(xué)生更能信服。課堂小結(jié)總結(jié)歸納:外界空氣中的 氧氣通過呼吸運動進(jìn)入肺,通過肺泡與血液的氣體交換進(jìn)入血液,再通過血液循環(huán)到達(dá)身體各部,最后血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換,進(jìn)入氧氣組織細(xì)胞。二氧化碳排出的途徑正好相反。這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體的呼吸,請思考:外界空氣中的氧氣怎樣到達(dá)人體的各個組織細(xì)胞,組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳又是通過什么途徑排出體外的?將兩節(jié)課的重點內(nèi)容歸納,使分散的知識形成完整的知識體系。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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