2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第八單元 海水中的化學(xué) 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源名師教案1 (新版)魯教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第八單元 海水中的化學(xué) 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源名師教案1 (新版)魯教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 知道海洋是人類的天然聚寶盆,蘊藏著豐富的資源;能說出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。 2、 了解海水及海底所蘊含的主要物質(zhì) 3、 通過對海水淡化的實驗探究,知道蒸餾法是淡化海水最常用的方法 4、 認(rèn)識海洋資源的開發(fā)對人類社會進(jìn)步所起的重要作用,認(rèn)識合理進(jìn)行海洋開發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。 教學(xué)重點: 1、 知道海洋中蘊藏豐富的資源,能說出海洋資源包括的種類。 2、 利用海水制取鎂,海洋環(huán)境保護(hù)。 教材難點: 學(xué)會用辯證的思維分析問題,用發(fā)展的眼光看問題 重難點突破: 通過學(xué)生分組討論、教師講解、多媒體等多種教學(xué)手段的綜合運用,達(dá)到突出重點、突破難點的目的。 教材分析: 教材首先從海水中的物質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識海洋化學(xué)資源,初步滲透“科學(xué)合理開發(fā)資源”的觀點,然后以海洋中淡水資源的開發(fā)利用為范例,在引導(dǎo)學(xué)生主動探究的過程中,穿插有關(guān)概念的理解和方法的運用。教材通過海洋這個巨大的資源寶庫,為學(xué)生開拓了一個新的廣闊的化學(xué)背景,又使學(xué)生掌握了一 些終生發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識與基本方法,體現(xiàn)出“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會”的課程理念。 學(xué)情分析: 學(xué)生對這一部分比較關(guān)注的是海洋資源的開發(fā)和利用,對海洋環(huán)境的保護(hù)認(rèn)識可能不足,對如何處理好經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境問題,短期利益與長期利益,還存在認(rèn)識上的偏差,所以應(yīng)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。 教學(xué)方法: 自學(xué)、討論、講述相結(jié)合 教具: 多媒體、實驗器材:酒精燈、試管、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(帶鐵夾)、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液 教學(xué)流程設(shè)計: 創(chuàng)設(shè)情景,動漫引入 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海水中的物質(zhì) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鎂的制取和利用 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海底礦物部分 實驗探究:蒸餾法淡化海水 教學(xué)過程: 教師活動 學(xué)生活動 活動設(shè)計意圖 (投影):出示一幅海洋漫畫 (問題):從圖片中,你知道海洋中都含有哪些資源?比一比,看哪一組說得又快又全。 觀察、思考,分組討論、交流共享 激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題,并知道海洋資源的種類 (板書):第一節(jié) 海洋化學(xué)資源 化學(xué)資源 礦產(chǎn)資源 海洋資源 生物資源 動力資源 整理筆記 明確本節(jié)課題,并知道海洋資源的種類 (問題):1、海水有什么味道? 2、海水中有哪些物質(zhì)? 思考、討論、交流 從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),容易引起學(xué)生興趣 (板書):一、海水中的物質(zhì) 整理筆記 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第2頁圖示海水中的化學(xué)資源 閱讀、思考 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,學(xué)會觀察圖表 (講解):海水制取鎂的過程 (板書): 石灰乳 海水或鹵水 氫氧化鎂 鹽酸 通電 氯化鎂 鎂 寫出每一步發(fā)生的化學(xué)方程式并記憶,整理筆記 了解海水制取鎂的反應(yīng)原理,熟練掌握化學(xué)用語,并認(rèn)識到海洋開發(fā)前景廣闊 (問題):鎂有哪些用途呢? 思考 了解鎂的用途 補充:海洋中的“國防元素”鎂 整理筆記 拓寬視野 (過渡):不僅海水中含有大量的化學(xué)物質(zhì),海底也是個巨大的寶藏 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材3頁圖示海洋礦產(chǎn)資源部分 (板書):二、海底礦物 閱讀、思考 了解海底礦產(chǎn)資源的種類,會觀察圖表 (講解):新能源--可燃冰的主要成分及形成過程 寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式 了解可燃冰的主要成分及形成過程,樹立新能源觀 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4頁錳結(jié)核部分和3頁海洋資源分布圖 閱讀、交流 了解錳結(jié)核、石油、天然氣分布情況, (講解):隨著海洋資源的開發(fā),海洋污染現(xiàn)象越來越嚴(yán)重 (投影):海洋污染圖片、錄像 (問題):怎樣保護(hù)人類共有的海洋資源?如從污染源頭上應(yīng)采取哪些措施? 觀察、思考,分組討論、交流,發(fā)表各自的見解 讓學(xué)生意識到海洋污染的嚴(yán)重性和緊迫性,知道保護(hù)海洋環(huán)境的措施,學(xué)會辯證的處理開發(fā)海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系,樹立科學(xué)發(fā)展觀 (投影):地球水資源儲量示意圖 (問題):從圖中你得到什么信息? 觀察、思考,分組討論、交流共享 讓學(xué)生意識到淡水資源的短缺,增強使命感和責(zé)任感 (問題):怎樣從浩瀚的海洋中獲取淡水,你有什么好的辦法? (先引導(dǎo)學(xué)生回顧分離、提純混合物的常用方法) 回顧舊知識,分組討論、交流發(fā)言 從舊知引出新知 (板書):三、海水淡化 (實驗探究): 蒸餾法淡化海水 (投影):蒸餾法淡化海水實驗報告 實驗探究,對實驗現(xiàn)象進(jìn)行記錄、分析,得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、設(shè)計實驗?zāi)芰?、合作意識,學(xué)會完成實驗報告 (講解):多級閃急蒸餾法 思考 了解多級閃急蒸餾法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀結(jié)晶法和膜法淡化海水 閱讀、思考 了解海水淡化常用方法,培養(yǎng)自學(xué)能力 (討論)海底礦物是人類共同財富,怎樣科學(xué)合理地開發(fā)海底礦物 思考、分組討論,發(fā)表每組的見解 學(xué)會辯證的處理開發(fā)海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系,樹立科學(xué)發(fā)展觀 引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)要點 歸納整理本節(jié)要點 對知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理 附:蒸餾法淡化海水 實驗儀器、藥品:酒精燈、試管、單孔塞、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(帶鐵夾)、膠頭滴管、海水、硝酸銀溶液 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋、結(jié)論 1、按圖所示組裝儀器,并檢查裝置氣密性 2、向大試管中加入約5毫升-10毫升海水,塞好橡皮塞,用酒精燈加熱 3、往小試管里的冷凝水中滴加幾滴硝酸銀溶液 問題:為使水蒸氣的冷凝效果更好,你認(rèn)為應(yīng)對實驗裝置做哪些改進(jìn)? 板書設(shè)計: 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源 化學(xué)資源 礦產(chǎn)資源 海洋資源 生物資源 動力資源 一、 海水中的物質(zhì) 鎂的制?。? 石灰乳 鹽酸 通電 海水或鹵水 氫氧化鎂 氯化鎂 鎂 二、 海底礦物 石油、天然氣 天然氣水合物 多金屬結(jié)核 煤 海濱砂礦和砂礫 其他 三、 海水淡化 蒸餾法 結(jié)晶法 膜法 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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