2019-2020年七年級語文上冊 18《小溪流的歌》教學(xué)案 語文版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 18《小溪流的歌》教學(xué)案 語文版 教學(xué)內(nèi)容：《小溪流的歌》 教學(xué)課時：1課時 知識與能力 　能有感情地朗讀課文，朗讀時能把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。 過程與方法 1、自主學(xué)習(xí)并掌握本課生字的音形義，聯(lián)系課文理解“撓癢癢”、“狹長”、“匯合”等詞語在具體環(huán)境中的意思，積累“五顏六色”等描寫事物顏色的詞。 2、閱讀課文，了解課文大致內(nèi)容，了解小溪流的成長過程和作者對其品質(zhì)的贊美。 3、閱讀課文，能夠運用語言進(jìn)行有關(guān)說話練習(xí)。 情感態(tài)度價值觀 能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點 　 1、進(jìn)一步學(xué)會課前預(yù)習(xí)方法，能正確流利地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文，通過理解重點詞句體會作者字里行間流露的對小溪流的贊美喜愛之情。 教學(xué)難點 閱讀課文，能用所學(xué)方法概括并想象性復(fù)述課文。 教學(xué)法 引導(dǎo)、自主、合作、探究 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在上課之前先讓我們一起用心來傾聽一種聲音好嗎？（播放音樂） 　　你們感覺這是什么聲音呢？（生回答） 　　對了，這是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？先別急著說，讓我們一起打開課本，來學(xué)習(xí)課文《小溪流的歌》，來聽聽小溪流究竟在唱一首什么歌。 2．作者鏈接 嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生，湖北省武昌人，當(dāng)代作家。他以童話和寓言的作品成就最高,這些作品都收集在《嚴(yán)文井童話寓言集》里. 3．根據(jù)漢字寫出拼音。 撓（） 回旋（） 牢騷（） 興致勃勃（） 恐嚇（） 掀（） 喘（） 眺（）望 朽（） 泡沫（） 思路解析：文章中出現(xiàn)的生字相對較少，但也有些字容易讀錯。如上述幾個。“撓”“ 騷”容易讀成卷舌音。 答案：no xun losāo bb h xiān chuǎn tio xiǔ m 4．根據(jù)文段內(nèi)容填上詞語，不一定拘泥于課文中的詞語。只要合理即正確。 ①海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣（ ）；是這樣猛烈，又是這樣（ ）。他一秒鐘也不停止自己的運動。 ②他（ ）起水底沉淀的泥沙，（ ）漂浮的枯樹枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘（ ）他，他就大聲（ ）著沖過去。 思路解析：對于句①，我們不難發(fā)現(xiàn)，是在尋找一組反義詞，句②只要這個動詞與其后面的詞語進(jìn)行正確的搭配即可。 答案：①單純 柔和 ②翻騰 卷起 阻礙 吼叫 5．作家簡介 《小溪流的歌》的作者是————， 原名———— 是———— 家。本文體裁是—————— 。主要作品有散文集————、長篇小說————、童話集————、————。他的作品以童話和寓言的影響較大。他的童話寓言創(chuàng)作，故事生動，構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理和詩意，被譽為“————————————” 思路解析：這道題目幫助同學(xué)們了解與文章有關(guān)的文體知識、文學(xué)常識。 答案：嚴(yán)文井 嚴(yán)文錦 我國現(xiàn)代作家，兒童文學(xué) 童話 散文集《山寺暮》、長篇小說《一個人的煩惱》童話集《南南和胡子伯伯》《小溪流的歌》 被譽為是“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體”。 6．重點詞語積累 （1）詞語解釋 [沉淀] [回旋] [積蓄] [卵石] [牢騷] [興致勃勃] [阻礙] 合作探究展示 　　一、整體感知，理清脈絡(luò)。 　　　1、自讀課文，整體感知 　　　?。ǎ保┳詫W(xué)建議 　　　　　　ａ、自由輕聲正確讀課文。 　　　　　?。?、文中說小溪流是活潑歡快的，是不知疲倦的，讀了課文，你認(rèn)為小溪流是怎樣的？請用一個詞語說一說。 　　　　　?。?、你知道小溪流的成長過程嗎？ 　　　　（２）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 　　　2、交流： 　　　　匯合、疲勞、狹長、撓癢癢、五顏六色…… 　　　?。?）有沒有生字新詞在字形上需著重提醒大家的？ 　　　?。?）有沒有一些難以理解的詞？ 　　　　　?。ㄕ医戳x詞的方法理解加黑的詞語、動作演示“撓癢癢”） 　　　　　　　積累描寫事物色彩的四字詞：五顏六色 　　　　（3）讀了課文，你認(rèn)為小溪流是怎樣的？請用一個詞語說一說。 　　　　　　　（　?。┬∠鳌　。ā　。┬∠? 　　　　　　?。ā　。┬∠鳌　。ā　。┬∠? 　　　　　　　穿插朗讀有關(guān)句子。 　　　?。?）你能說說小溪流的成長過程嗎？完成填空： 　　　　　　小溪——（）——（）——（） 　　　　　　讀讀課文的末節(jié)。 　　　　過渡：是呀，小溪流不知疲倦地奔流，匯入大海，一路上還遇見了許多新朋友，讓我們一起去聽聽他們在說些什么？ 　　二、讀讀議議，體驗感悟 　　　1、小溪流在成長過和中遇到哪些朋友，他們又是怎么說的？ 　　　2、出示句子： 　　　　　他們看見小溪流活潑歡快的樣子，就問：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？” 　　　　　小溪流回答：“到前面去，到前面去呀！” 　　　　　枯樹嘆口氣說:“唉，唉！忙什么呀，歇會兒吧！” 　　　　　小草也嘆口說：“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這待會兒吧?！? 　　　　　小溪流看著他們笑了笑：“為什么呀？不能夠停留！” 　　　　　指名讀，男生女生比賽讀。 　　　4、那你覺得他碰到的這幾位朋友怎么樣？（不思進(jìn)?。? 　　　5、師生合作讀。 　　　6、說話訓(xùn)練： 　　　　　1）他們說話時有怎樣的表情、動作？（提示語的作用） 　　　　　2）要知道，小溪流一路上還遇見了許多的朋友，他們會有什么交流呢？他們又會怎么說呢？（加入對話） 　　　7、大家交流，看看誰的語言生動、有想象力。 　　　8、你覺得小溪流具有怎樣的品質(zhì)？　 　　　　　一條快活的小溪流唱著歌，不分日夜地向前奔流。 　　　　　小溪流輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去，什么也阻止不了他的奔流。 　　　　　板書：勇往直前、樂于奉獻(xiàn)、永不休息、積極進(jìn)取 　　　9、師：作者描寫得多好呀，有些詞語還凝聚著他的情感呢。 　　　　　出示練習(xí)： 　　　　　1）小溪流笑著往前跑。（漂、游） 　　　　　2）小樹葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，就又往前漂。（跑、游） 　　　　　3）小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。（跑、漂） 　　　　　　　[ 細(xì)細(xì)體會作者對歡快活潑的小溪流的喜愛，小樹葉的動作輕盈，小蝌蚪在水中快速游動的可愛。] 　　　　　4）他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。 　　　　　　“清亮”和“清脆”有何不同？（清亮指清楚響亮，清脆指多側(cè)重悅耳動聽） 　　　　　　為什么人們聽到小溪流的歌聲會忘記疲勞和憂愁？ 　　　10、總結(jié)，明確童話含義。 　　　　　師生共同總結(jié)：小溪流不停奔流，一路上遇見了……，還克服了許多的障礙，唱著一曲……的歌，實現(xiàn)了自己的理想。那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小溪流什么精神？（齊讀板書若干內(nèi)容） 　　　　　小溪流唱的是一首（）的歌。 　　　　　有感情朗讀全文 　　三、布置作業(yè)： 　　　1、有感情朗讀課文。 　　　2、寫話練習(xí)：小溪流又遇到…… 　　　　　　　　　 板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小溪流的歌 　　　　　　　　　　　　　　勇往直前、樂于奉獻(xiàn)、永不休息、積極進(jìn)取 　　　　　　　　　　　　　　小溪流　　小河　　　大江　　　大海 教學(xué)反思： 　　本文采用了擬人化的寫作方法，在課堂中以“小溪流一路上還遇見了許多的朋友，他們會有什么交流”為主線，在朗讀、學(xué)習(xí)、感悟中體會小溪流勇往直前、堅持不懈的品質(zhì)。在板書設(shè)計方面，采用小溪流的成長過程的羅列，從細(xì)節(jié)上感受小溪流的成長過程中的要克服無數(shù)的艱辛，要不懈的努力。 反饋檢測： 第一部分： 1、根據(jù)拼音寫漢字 積x（ ） tio（ ）望 牢sāo（ ） png（ ）大 恐h（ ） piāo（ ）浮 沉din（ ） 泡m（ ） 2．釋詞： 洶涌： 牢騷： 五顏六色： 無窮無盡： 3．課文中“枯樹樁”“烏鴉”和“泥沙”比喻社會生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么樣的關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ā? 5．找出教學(xué)設(shè)計>文章開頭和結(jié)尾大致相同的句子，說說這樣寫有什么作用。 6．分析下面小溪流演變成海洋的示意圖，你從中受到了什么啟發(fā)，用一兩句話寫出來。 小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→長為大江（十分強壯）→匯成海洋（猛烈翻騰，強烈歡唱） 第二部分： 于是，無邊無際的藍(lán)色海洋在歡樂地動蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。 在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無休無止的晃動了，悄悄地問： “可以休息了吧，可以休息了吧？” 海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答： “休息？為什么？那可不成！”他的無窮無盡的波浪就這樣一起一伏，沒有頭，也沒有尾。月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽出向著他微笑。海洋感覺到整個世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌躍起來，離開了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)天。 巨大的海洋唱著小小的溪流的歌： “永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！” 7．選文中寫沉船有什么作用？ 8．寫太陽和月亮有什么作用？ 9．“海洋感覺到整個世界，所有的東西都好像近在他的身邊。”海洋為什么會有這種感覺？ 10．“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”體現(xiàn)了海洋　　　　　的精神。 1-6．略　7．從反面襯托大海永不停息地向前的執(zhí)著精神。　8．從正面襯托大海的形象。　9．海洋感覺到周圍的一切都在為自己鼓勁，都在給自己加油。意思相近即可　10．執(zhí)著