2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第六課 第三課時(shí) 文化藝術(shù)之都教案 人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第六課 第三課時(shí) 文化藝術(shù)之都教案 人教版一、課時(shí)分析本課時(shí)為文明的中心城市的第三課時(shí)，介紹了巴黎的城市特色具有非常濃厚的文化藝術(shù)氣息，始終引領(lǐng)世界文化藝術(shù)潮流。教材從三個(gè)方面介紹巴黎的文化藝術(shù)特色，巴黎豐富的人文景觀，濃厚的藝術(shù)氣息，巴黎政府和市民對(duì)文化藝術(shù)的兼容并蓄，大膽創(chuàng)新的態(tài)度。使得巴黎不同時(shí)代的藝術(shù)和諧相處，自然景觀與人文景觀和諧相處；既保留歷史，又不斷創(chuàng)新，使這座城市既有文化的積淀，又能保持活力，隨著時(shí)間的發(fā)展，城市的魅力將會(huì)更加深厚，持久彌新。二、學(xué)情分析 沒有人會(huì)不知道埃菲爾鐵塔，七年級(jí)學(xué)生對(duì)巴黎的一些人文景觀已經(jīng)有著較多的認(rèn)識(shí)，也從中知道了這座城市的最大特色，因此，這節(jié)課學(xué)生是具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備的，但缺乏更深更多的了解，如何在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，使學(xué)生形成對(duì)這類城市特色的進(jìn)一筆了解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)評(píng)價(jià)自己所在城市應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：明確巴黎的城市特點(diǎn)，；在學(xué)習(xí)巴黎的過程中，學(xué)會(huì)評(píng)介自己所在的城市（鎮(zhèn)）。2、 過程和方法：觀察地圖、圖片和視頻，對(duì)各種材料的信息進(jìn)行歸納，提取有效信息，理解巴黎作為文化藝術(shù)之都的特色。3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注自己所在城市（鎮(zhèn)）建設(shè)與發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：巴黎的城市特色2、難點(diǎn)：結(jié)合本地實(shí)際提出提高城市文化品位的建議。五、教學(xué)過程（一）巴黎印象1、教師展示巴黎有代表性的人文景觀，并結(jié)合教材圖4-55，要求學(xué)生將隨看到的景觀在圖上一一找到所在位置，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說出巴黎自己對(duì)巴黎的印象。2、展示一位留學(xué)法國(guó)巴黎的中國(guó)學(xué)生對(duì)巴黎的印象，要求學(xué)生模仿，寫出自己對(duì)巴黎城市特點(diǎn)的理解。（二）巴黎情懷 教師展示巴黎三個(gè)曾經(jīng)很有爭(zhēng)議性的建筑：埃菲爾鐵塔，玻璃金字塔，蓬皮杜藝術(shù)中心，補(bǔ)充它們建設(shè)初期的人們的非議和爭(zhēng)論，到現(xiàn)在已經(jīng)成為巴黎主要標(biāo)志性建筑的過程，要求學(xué)生思考：巴黎人是最初是如何看待這三個(gè)“怪物”的？現(xiàn)在又如何？這說明了什么？（三）巴黎氣息 展示巴黎街頭隨處可見的街頭藝術(shù)、咖啡廳文化、舊書攤等，建議學(xué)生思考：這些現(xiàn)象反映了什么？ 展示朱自清關(guān)于巴黎印象的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解巴黎濃厚的文化藝術(shù)氣息。（四）課堂拓展談?wù)勎覀兯诔鞘性撊绾翁岣咦约旱奈幕肺荒兀?