2019-2020年九年級語文下冊 第3課《求知善讀》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 第3課《求知善讀》教案 鄂教版 教學目的： ①理清文章的思路,體會并學習圍繞中心論點多層面進行論證的方法。 ②體會并學習運用名言和事例論證論點的方法。 ③積累關于讀書求知的名言,認識讀書的意義。 教學重點： 目標①、② 教學難點： 目標① 第1課時 教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設計： 略 時間 教學過程 一、導向： 1、導語： 培根說：讀書能塑造人的性格,彌補精神上的不足。書籍是知識的載體,讀書是獲取知識的重要途徑。那么多才多藝的高占祥在《求知善讀》一文中告訴我們什么道理呢？ 2、揭示目標： ①理清文章的思路,體會并學習圍繞中心論點多層面進行論證的方法。 ②體會并學習運用名言和事例論證論點的方法。 ③積累關于讀書求知的名言,認識讀書的意義。 二、自學： 1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。 慰藉ji 愚昧mi 驍勇xiāo 睿智ru 摒棄bng 篤行dǔ 發(fā)酵 jio 陶冶yě 狹隘i 2、積累下列詞語： ①陶冶:比喻給人的思想.性格以有益的影響。 ②睿智:見識卓越,富有遠見。 ③慰藉：安慰,撫慰。 ④士別三日,當刮目相看：男兒相別三天,就應當另眼相看,極言進步之快。⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 2、作者作品及相關知識簡介： 高占祥,著名作家、詩人、文藝評論家、書法家、攝影家。他著的《人生寶典》被評為中國青年優(yōu)秀讀物。本文就是選自該合集之中的。 背景資料：高占祥同志在接受《瞭望東方周刊》采訪時,針對記者提出的“你認為道德教育應該怎么做?”的問題,回答說:“要充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的閃光點,在學校和社會教育中,增加傳統(tǒng)倫理道德的內(nèi)容。其次就是在調(diào)查研究的基礎上,結(jié)合我們進行德育教育的經(jīng)驗教訓,編寫一本簡練的、生動的、易于被人們接受的德育教材。我寫過一本關于道德教育的書——《人生寶典》,就是因為當年抓德育建設時,發(fā)現(xiàn)沒有一本合適的教材,而當時的新加坡、日本.馬來西亞都有。我寫書時就想,寫人類共同的真善美的東西,盡量避免和政治掛鉤,不跟著風頭跑?，F(xiàn)在厚黑學、撒謊術(shù),迎合青年心理的這謀那術(shù),太多了,而正經(jīng)的道德修養(yǎng)方面的書很難找,我曾建議文明辦的同志,要讓我們的德育教材更具有可讀性?！? 3、感知內(nèi)容： ①齊讀題目后回答：從題目上,你們讀出了什么信息?（是論述“求知”與“善讀”的關系） ②一名學生朗讀,其他學生聽讀并梳理文章的思路。提示:畫出每個段的中心句,想想作者提出了哪些主張,其中最主要的觀點是什么？ （1）根據(jù)文體直接地說:首先__________________________________（提出問題） 接著_________________________________（分析問題） 最后_________________________________（解決問題） (2)根據(jù)課文通俗地說:首先_________________________________（提出求知善讀的作用） 接著__________________________________（分析為什么要求知讀書） 最后__________________________________（怎樣求知善讀） （3）根據(jù)課文準確地說:首先____________________________________（提出全文的中心論點---善于讀書是獲取知識的重要途徑和塑造自己人格的重要手段） 接著___________________________________(從“讀書是獲取知識重要途徑和塑造自己人格的重要手段”的層面闡述中心論點。) 最后___________________________________（從求知學習既需要苦讀，更需要善讀的層面闡述中心論點。） 小結(jié)：文章開宗明義,提出中心論點---書籍是知識的載體,因此善于讀書是獲取知識的重要途徑和塑造人格的重要手段。接著,從讀書是“獲取知識的重要途徑”和“塑造自己人格的重要手段”兩個方面展開議論,闡述了求知讀書的重要作用。最后指出讀書的態(tài)度和方法,強調(diào)“要求知,不僅需要苦讀,而且要善讀”。 第2課時 教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設計： 略 時間 教學過程 一、導向： 1、導語： 復習上課時內(nèi)容，導入本課內(nèi)容 2、揭示目標： ①合作探究,學習技巧 ②品味語言,學以致用 二、討論： 小組合作探究 過程：學生先獨立選擇品味點，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。 1．作者是怎樣提出中心論點的? （略） 2．第二自然段中的中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這句話展開論述的?運用了什么論證方法? 第二自然段的中心句是“讀書可以使自己獲得多方面的知識,增長多方面的才華”,圍繞這句話,作者先總說“書籍是和人類文明與社會歷史一起成長起來的”再分說,再接著用一系列具體形象,闡述了為什么要求知的道理,得出中心句,最后引用培根的話和用比喻來強調(diào)讀書求知的重要意義和作用。該段中運用了道理論證和比喻論證的方法。 3．課文引用了“孫權(quán)勸學”.“鑿壁借光”等故事講述道理,它們分別證明了什么觀點?這樣說理有什么好處? 讀書要有恒心和毅力,使用典型的例子進行舉例論證,使論證極有說服力,更易讓人信服。 三、質(zhì)疑： 再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。 1、找美句,說美點: （1）比喻句 a知識是一切美德之母,只有知識的江河才能載起事業(yè)和理想之舟。 b書籍是時代的鏡子,歷史的化石,人類文明的階梯。 c好書如“圣水”,壞書似“魔鬼”。“圣水”可以凈化人們的心靈,“魔鬼”可以使人產(chǎn)生邪念。 （a形象的比喻總說知識對鑄造人格.成就事業(yè)和實現(xiàn)理想的重要作用。B從三個方面形象生動地闡述了求知的原因。C通俗易懂,有力地說明了讀書要善于選擇的道理。） （2）讀(引用的)名句,品名句(略) 四、自測： 1、摘(讀書方面)名句,記名句 2、仿名句,創(chuàng)“佳句” 例句:書是鑰匙,能開啟智慧之門。書是階梯,幫助人們登上理想的高峰。 書是______________________________________________________ 書是______________________________________________________ （書是明燈,能照亮人們前進的道路。書是航船,能幫助人們駛向成功的彼岸。） 五、自結(jié)： 學習本文你有什么收獲？ 略 六、教后記：