2019-2020年九年級歷史下冊 第4課 經(jīng)濟大危機教案 新人教版(VII).doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第4課 經(jīng)濟大危機教案 新人教版(VII) 時 間 年 月 日 第 周 第2課時 課 題 經(jīng)濟大危機 課型 知新課 教學目標 經(jīng)濟大危機、羅斯福新政 教學重點 經(jīng)濟大危機、羅斯福新政 教學難點 羅斯福新政 一、“繁榮”及其崩潰（板書） 20世紀20年代，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟，很快出現(xiàn)了一個“繁榮”時期。美國的發(fā)展尤為迅速。1、1924—1929年資本主義國家經(jīng)濟增長快的表現(xiàn)如何？ 2、后來，這種狀態(tài)導致什么結(jié)果？繁榮后面潛伏的危機。就在資本主義世界的一片歡樂聲中，資本主義危機突然降臨，整個資本主義世界陷入巨大災難中。 二、1929—1933年資本主義經(jīng)濟危機（板書） 1.危機爆發(fā)（板書） 關(guān)于危機爆發(fā)的標志，始于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經(jīng)濟危機？向?qū)W生簡略解釋幾點：（1）美國是資本主義國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價的價格是美國經(jīng)濟的晴雨表。經(jīng)濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。 1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信用破產(chǎn)。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識） 2.危機的特點（板書） 特點一，范圍廣。過去危機只發(fā)生在幾個主要資本主義國家里。但這次危機則席卷整個世界資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟領(lǐng)域，這也是過去任何一次危機所不及的。 特點二，時間長。以往資本主義經(jīng)濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復蘇，而這次危機前后持續(xù)了5個年頭（1929—1933年）。這次危機持續(xù)時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。 特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。 3. 1929—1933年經(jīng)濟危機對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？（1）工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著、流離失所，社會矛盾加深。（2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。提問：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？ 經(jīng)濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。 三、1、羅斯福實施新政的目的（板書） 新政的目的：消除經(jīng)濟危機，穩(wěn)定社會經(jīng)濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進行調(diào)整，加強國家對經(jīng)濟的干預和指導。 2、新政的主要措施、目的（板書） 《國家工業(yè)復興法》。新政的中心措施是對工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭所造成的生產(chǎn)過?，F(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。 5、新政的效果 經(jīng)濟方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。新政的成功實施說明了什么？這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。 指導學生閱讀課本小字，以增強感性認識） 指導學生閱讀課本小字，使學生認識到資本主義的經(jīng)濟危機是由于資產(chǎn)階級為了追求私利，盲目擴大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。這是導致經(jīng)濟危機的主要原因。 指引學生閱讀課本“羅斯福總統(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談論”，以增進學生對羅斯福的感性了解。 板書設計： 教學反思：