2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 古詩鑒賞教學(xué)案4.doc

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2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 古詩鑒賞教學(xué)案4基本目標(biāo)：讀懂古詩詞，能品味賞析文中重點(diǎn)句子。提升目標(biāo)：針對考試題型，掌握答題技巧。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩詞，能品味賞析文中重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)：針對考試題型，掌握答題技巧。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、闖關(guān)方略解答這類題目，看清題目設(shè)問的角度至關(guān)重要。如果題目是就修辭方法提問，你回答的角度就應(yīng)該在比喻、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、雙關(guān)等里面；如果題目是就表達(dá)方式提問，你回答的角度就在直抒胸臆、敘議結(jié)合、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等里面；如果題目是就表現(xiàn)手法提問，你的答案一般就在對比、抑揚(yáng)、動靜、聲色、點(diǎn)面、虛實、襯托等里面；如果題目提問的角度是語言特點(diǎn)，你一般得回答平實質(zhì)樸 、簡潔明快、清新自然 、言簡意豐、含蓄雋永、形象生動、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾豪放、沉郁慷慨等。答題句式：手法+具體分析或舉例+表達(dá)作用運(yùn)用了手法，表達(dá)了（或“抒發(fā)了”“描繪了” ）二、識記常用術(shù)語（1）修辭手法：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對比等。（2 ）表達(dá)方式：常用記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式。抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）兩種方式。 （3）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、運(yùn)用典故、鋪墊、象征、對比、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生等。 格式：手法+表達(dá)效果（內(nèi)容+主旨+感染力）三、賞析角度1.修辭手法答題句式：這句詩運(yùn)用（ ）修辭，（ ）寫出了某物（ ）特點(diǎn)。比喻 除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。如： 蘭溪棹歌 （戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?？碱}：請你對本詩的前兩句作出賞析“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。 “鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。擬人聞王昌齡/左遷/龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 考題：請你對本詩的后兩句作出賞析 用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己的知心人。借月亮表達(dá)了對友人的思念與關(guān)切之情。雙關(guān)柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過江南。第三句中的“煙波與風(fēng)雨”有何深刻含義？在詩中起何作用？既指自然界的煙波與風(fēng)雨，又暗指難以預(yù)料的坎坷仕途與世事人心。 “行人”不管“煙波與風(fēng)雨”，依然遠(yuǎn)去，一方面進(jìn)一步渲染了令人腸斷的離別氛圍，更表達(dá)了詩人對朋友的擔(dān)憂與關(guān)心。對比天津橋春望（雍陶）津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花?！咀ⅰ刻旖驑?，是當(dāng)時東都洛陽著名的景點(diǎn)。上陽：宮名，上元年間，唐高宗下令修建，位于天津橋北。2.這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。這首詩運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。詩的一二句寫津橋春日，明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后映襯，對照鮮明。人們從這種強(qiáng)烈的對比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復(fù)返了。表達(dá)了詩人吊古傷今，感嘆昔盛今衰的沉郁的感情。（手法1分，分析2分，感情2分）2.表達(dá)方式軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊雪滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 這首詩的前兩句運(yùn)用什么表達(dá)方式？有何作用？（3分）運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，描繪了軍城早秋的景象，既烘托了主帥形象，又渲染了大戰(zhàn)來臨前陰沉肅穆的氣氛。