2019-2020年七年級信息技術(shù)上冊 第30課 文字的輸入教案.doc

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2019-2020年七年級信息技術(shù)上冊 第30課 文字的輸入教案 (1)初步掌握智能ABC輸入法。 (2)學會輸入單字和詞組。 (3)學會切換輸入法狀態(tài)。 建議2課時。 能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“”的用法，學會輸入法狀態(tài)的切換。 本課可從小明要輸入漢字的需要出發(fā)，引出要學會一種漢字輸入方法。本課主要講述了啟動漢字輸入法的方法，如何用智能ABC輸入法輸入漢字，以及輸入漢字時必然要遇到的幾個狀態(tài)切換：全角、半角的切換和中、英文的切換方法。 本課的整體安排的初衷是讓學生能獨立完成一篇文章的完整輸入，這也是學習Word最基本、最重要的任務(wù)。其中重點是漢字的輸入方法，細分可分為單個漢字輸入和漢字詞組的輸入。漢字詞組的輸入中，一個要講清雙字詞組的輸入，另一個要講清多字詞組的輸入。在輸入文章的過程中，還會遇到隔音符的問題，這個問題很實在，不會就不能輸入，但解決的方法很簡單，我覺得讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)這個問題很重要，自己發(fā)現(xiàn)這個問題，自己想解決這個問題了，教師點一下就可以了。 當然在輸入文章中，還會遇到標點符號的問題，這個問題在教材中沒有講，主要是限于篇幅，再則中文常用的標點符號一般通過鍵盤都可以輸入。至于鍵盤輸入不了的符號，可以用插入符號的方法完成，這部分內(nèi)容可根據(jù)學生掌握情況及文章實際輸入遇到具體符號時講解，本課沒作統(tǒng)一要求。 要輸入文章，首先要啟動漢字輸入法。要讓學生分清是否啟動了漢字輸入法，并學會啟動自己所用的漢字輸入方法。任務(wù)欄上出現(xiàn)，這是英文輸入法狀態(tài)。如何選擇漢字輸入法是重要環(huán)節(jié)，常規(guī)的方法是單擊輸入法指示器，在彈出菜單中選擇相應(yīng)漢字輸入方法，也可講解鍵盤的快捷方法：按Ctrl+空格鍵進行中、英文切換，按Ctrl+ Shift選擇不同輸入法。 利用智能ABC輸入法輸入漢字時，要讓學生掌握選字的方法，了解上翻、下翻查找相應(yīng)漢字的方法。其中拼音字母字是個特例，必須單獨講解，通過學生自己嘗試練習加深對這個特例的認識，學生掌握印象會更深一些。 漢字輸入教學中，單字輸入是關(guān)鍵，如何輸入漢字拼音，如何選字一定要講清楚，讓學生運用熟練。在此基礎(chǔ)上，讓學生進一步掌握詞組的輸入方法，并能熟練地使用，這一點也很重要，一個輸入快的學生，通常喜歡用詞組輸入漢字。由于漢字輸入是計算機學習必須掌握的基本技能，教學中應(yīng)該在本課讓學生對輸入漢字有一個清楚的認識，在以后的操作中有意識的加強學生的練習時間和內(nèi)容。 學會隔音符號的使用是學好本課的關(guān)鍵，也是難點。當詞組第二個漢字的第一個字母是韻母(如a等)時，可能與前面一個字母(聲母)相拼，形成二義時，要用隔音符，這是使用隔音符的前提條件。如“西安”一詞的拼音xian可能是“西安”也可能是“先”字的讀音，這時一定要用隔音符。這是必須先講清的。講請這點有助于學生了解和運用隔音符。 隔音符的鍵位是緊靠“回車鍵”左邊的單引號鍵或主鍵盤數(shù)字“1”左邊的“、”鍵。 多字詞組的輸入方法，與雙字詞組的輸入方法相同，所以不必詳細講解。教學時，先提示學生：“多字詞組的輸入與雙字詞組的輸入方法一樣”，然后提出問題：“計算機”一詞如何輸入？通過學生“議一議”，讓學生自已了解掌握多字詞的輸入方法，再讓學生嘗試操作練習，完成“練一練”中的詞組練習。 全角和半角的轉(zhuǎn)換在原DOS版WPS中非常重要，作用范圍也大，在Word中，它的含義已有所不同，這是要注意區(qū)分的。它的作用從計算機內(nèi)部原理來講，一個半角字符是用單字節(jié)表示的，一個全角字符是用雙字節(jié)來表示的，但對小學生來講，這種說法太抽象，讓學生分清全角、半角字母的大小等直觀表現(xiàn)就可以了。另外要注意全角半角的作用，可以讓學生嘗試在全角和半角不同狀態(tài)下輸入相同的英文字母和數(shù)字，對比了解。什么時候應(yīng)該用全角，什么時候應(yīng)該用半角，以及全角、半角間的轉(zhuǎn)換方法，這是本課重點。 中、英文的切換也是在輸入文章時常用的切換方法，這里所說的英文一般意義上是指半角狀態(tài)下的英文。中、英文方式與全角、半角方式在不同組合下輸入結(jié)果是不同的。如全角英文、半角英文等，在不同狀態(tài)下，圖標的含義要分清。 輸入文章不可避免地要輸入一些標點符號，在中文文章輸入時，這些標點符號一般都是中文符號，中文標點符號的輸入要掌握常用中文符號在鍵盤上的對應(yīng)位置。這是要熟練掌握的內(nèi)容，在以后的學習中要經(jīng)常用到。 本課在學生掌握以上知識點后，設(shè)計了一個完整的綜合性任務(wù)，即讓學生輸入完整的文章，這個任務(wù)的目的是讓學生對輸入文章應(yīng)該掌握的知識有一個較為直觀的認識，讓學生自己動手完成。學生完成任務(wù)后，要將內(nèi)容保存，引出另一個任務(wù)：保存文件。 “練一練”的一個作用是出示任務(wù)“另存為”，本課的“另存為”對話框可以是有目的的出現(xiàn)，是為了讓學生學會保存文件的方法而出現(xiàn)的，在這里，要讓學生掌握保存文件的方法?？梢陨婕爸付ū４嫖募奈募A位置。這樣為以后打開文件和查找文件打基礎(chǔ)。由于本課篇幅所限，沒作詳細要求，講授時請注意。當然，最重要的作用是強化學生輸入。 第二課時的總體目標是完成一篇文章的完整輸入，讓學生在上節(jié)課掌握漢字輸入的基本方法，以及中英文輸入轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上對文章的整體有所了解。如課文中最后一個練習所示，攝氏度等是用插入符號的方法輸入的，應(yīng)該補充插入符號的操作方法介紹，本課限于篇幅，刪除了這部分內(nèi)容，但我認為，對于一篇完整的文章，鍵盤輸入不了的符號用插入是一種解決辦法。掌握這種操作有實際意義。 授課時可設(shè)置任務(wù)：出示文章，含有詞組及鍵盤不能直接輸入的符號，提出任務(wù)：解決詞組輸入問題和符號的插入。 本課分為輸入詞組和插入符號兩部分。其中輸入詞組又分為雙字詞組的輸入方法、隔音符的使用、多字詞組的輸入三個內(nèi)容。 本課內(nèi)容是建立在掌握漢字拼音的基礎(chǔ)上的，所以學生學習并不會很難。 另外二個要說明的問題是： (1)教材中考慮到簡拼輸入法不太符合小學生正在學習、使用拼音的年齡特點，沒有提及這一內(nèi)容。如有需要，參看參考資料。 (2)插入符號是本課會遇到的另一內(nèi)容。這一部分的內(nèi)容一是要讓學生了解鍵盤不能直接輸入的符號，可以用插入方法完成；二是要讓學生了解符號插入的具體操作方法。教師可演示講解，讓學生了解，不作統(tǒng)一要求。 1．簡拼輸入方法 學習了簡拼輸入方法，可以提高漢字的輸入速度。以兩字詞組的漢字為例，用簡拼輸入法輸入漢字方法如下： (1)取漢字各個音節(jié)的第一個字母組成。 (2)對包含zh,ch,sh的音節(jié)，也可以取前兩個字母組成。 (3)當兩個簡拼字母相連，又可以組成一個新的音節(jié)時，要用隔音符號隔開。 例一：輸入“長城”一詞。 全拼 changcheng有兩個音節(jié)。 簡拼 取每個音節(jié)的第一個字母組成cc；也可以取前兩個字母組成cch，或chc，或chch。 例二：輸入“中華”一詞。 全拼 zhonghua 。 簡拼 zhh或zh 。如簡拼為zh，則不正確，因為它構(gòu)成了復(fù)合聲母 zh。 例三：輸入“愕然”一詞。 全拼 eran 簡拼 er。如果簡拼為er，也不正確，因為它構(gòu)成了“而”等字的全拼。 例四：輸入“保衛(wèi)和平”一詞。 簡拼 輸入bwhp，按空格鍵，出現(xiàn)“保衛(wèi)hp”；將鼠標指向選擇框，單擊詞組“保衛(wèi)”所在位置的數(shù)字，出現(xiàn)“保衛(wèi)和平”。 由于“智能ABC輸入法”的智能功能，當詞組形成后，以后只要輸入該詞組的每個音節(jié)的第一個字母，詞組就會直接出現(xiàn)。例如：輸入“bwhp”后，“保衛(wèi)和平”立即出現(xiàn)。 2．詞庫系統(tǒng) 基本詞庫－“智能ABC輸入法”具有一個約6萬詞條的基本詞庫。 動態(tài)詞庫－“智能ABC輸入法”的動態(tài)詞庫具有自動篩選功能，其自動記憶的詞匯容量可達1.7 萬詞條；強制記憶的詞匯可達400條。 “智能ABC輸入法”的詞庫以《現(xiàn)代漢語詞典》為藍本，同時又增加了一些新的詞匯，共收集了大約6萬詞條。其中單音節(jié)詞和詞素13%，雙音節(jié)66%，三音節(jié)11%，四音節(jié)9%，五至N音節(jié)1%。其中，雙音節(jié)詞占著很大的比重，這是現(xiàn)代漢語的重要特色。 詞庫不僅具有一般的語匯，也收了一些常見的方言詞語，還有某些常見的專門術(shù)語。例如： 人名：古今中外名人300余人； 地名：國家名稱、大都會、名勝古跡、中國的省、市、地區(qū)一級的地名，約xx條。 短語或習語：“振興中華”、“我國”等。 數(shù)詞：“一”到“一百”。 序數(shù)詞：“第一”至“第一百”。 熟悉詞庫的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，有助于恰當?shù)財嘣~和選擇效率高的輸入方式。 3．標點符號輸入 中文標點 對應(yīng)鍵位 中文標點 對應(yīng)鍵位 、 (頓號) \ ， (逗號) , ； (分號) ; ： (冒號) : ！ (感嘆號) ! ？ (問號) ? ( (左括號) ( …… (省略號) ^ ) (右括號) ) —— (破折號) _ 。 (句號) . “ (左雙引號) " (單次擊鍵) (間隔號) @ ” (右雙引號) " (雙次擊鍵) 4．插入符號 要輸入文章中的某些特殊符號，如℃、①、、←、\、等，這些字符都不能從鍵盤輸入，如何輸入這些符號呢？ (1)單擊“插入(I)”菜單中的“符號(S)”命令，彈出“符號”對話框。 (2)在對話框中選取要輸入的符號，單擊“插入(I)”按鈕。輸入完畢，關(guān)閉“符號”對話框。 練習輸入以下符號： ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 [課 題] 第30課 文字的輸入 [教學目的與要求] (1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學會輸入單字和詞組。 (3)學會切換輸入法狀態(tài)。 [課時安排] 2課時。 [教學重點與難點] 能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“”的用法，學會輸入法狀態(tài)的切換。 第一課時 [教學目標] (1)初步掌握“智能ABC輸入法”。 (2)學會切換輸入法狀態(tài)。 [教學重難點] 能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。 [教學準備] 電腦、液晶投影機(網(wǎng)絡(luò)教學軟件)。 [教學過程] 一、引入 師：“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出Word xx的方法，老師想知道同學們是否已經(jīng)掌握了，下面請同學們自己打開Word xx窗口?！?學生分組練習，教師巡視并給予幫助) 師：“在以前的學習中，同學們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學習文字的輸入方法。(板書：第30課 文字的輸入)要輸入漢字，就得學習相應(yīng)的漢字輸入法?！? 二、新授 1．文字的輸入 (1)選擇輸入法 師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學生仔細觀察) 師：“現(xiàn)在請同學們自己操作?！?教師巡視，并給以幫助) 師“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？ 步驟： ①單擊任務(wù)欄上的圖標,彈出輸入法選擇菜單。 ②單擊輸入法列表中的 (這時如果學生按此方法后，沒有出現(xiàn)教師應(yīng)及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。) 師：“在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學習如何輸入單個漢字。” (2)輸入單字 師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出“我”這個字的拼音是什么？”(學生個別回答，教師集體糾正)“看來要想學好計算機，語文也要學好哦！” 師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了?！?教師演示，學生仔細觀察) 師：“確認你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框： 用鼠標單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。(注意，先讓學生調(diào)整好插入點的位置，后輸入漢字) 師：“下面請同學們試著輸入“你”、“他”兩個字。(學生操作，教師巡視并給以幫助) 師：“老師還想請同學們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。(學生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或鍵來查找它。每按一次鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學們也可以用鼠標點擊字詞選擇框中的或查找。 師：“下面請同學們試著輸入這個字?！?學生分組操作) 師：“老師還想讓同學們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。(學生試著操作后)咦！鍵盤上沒有‘’鍵呀！原來，‘智能ABC輸入法’在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n、l跟‘’相拼時，用‘v’代替‘’。如：‘女’輸入nv。②漢語拼音字母j、q、x、y跟韻母‘’相拼時，用韻母‘u’代替‘’。如‘句’輸入ju。 (8)學生練習輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。 2．輸入狀態(tài)的切換 師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英文字母?！? 師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕。(教師操作演示)當“智能ABC輸入法”圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。(快捷鍵是shift+空格鍵) 師：“請同學們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。(學生操作，教師巡視)” 師：“誰能說一說有什么不同？” 師：“可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍?！? (讓學生看一段中、英文混雜的文章)師：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？” 師：“同樣我們還是要用到‘智能ABC輸入法圖標’，單擊圖標左端的，當顯示時為英文輸入狀態(tài)。(教師演示，學生模仿操作)如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。” 師：“細心的同學可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是‘?！汀?’，那么如何實現(xiàn)中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證?！?提示學生參照其他切換方法) 最后，讓學生看課本中“練一練”，進行輸入練習。 [鞏固練習] (1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云 風力：東南風4~5級 溫度2~6℃ 今天我和爸爸、媽媽一起來北京玩，北京城可真大啊！ 我們走過長安街，來到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風味小吃。等我長大了，我還要來北京，看看北京的變化。 (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。 (3)在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)按鈕”。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。 [課堂作業(yè)] 建立一個Word文件，文件名為“唐詩”。 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 [小 結(jié)] 這節(jié)課我們一起認識了“智能ABC輸入法”，學會了輸入漢字的方法，希望同學們平時能多多練習，提高自己的輸入水平。 第二課時 [教學目標] (1)學會輸入雙字詞組和多字詞組。 (2)學會使用隔音符。 [教學重難點] 通過練習在實踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。該課可采用自學，講解、與練習相結(jié)合，使掌握的難度盡量變小。 [教學準備] 電腦、液晶投影機(網(wǎng)絡(luò)教學軟件)。 [教學過程] 一、引入 師：“上節(jié)課我們學習了單個漢字的輸入方法，但是有時候這樣輸入詞組，速度會很慢，怎么樣才能使輸入過程變得快些。 (師出示詞組)：太陽 天空 科學 學校 青年 信息 技術(shù) 師：“我們上節(jié)課已經(jīng)學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ ” [指定一生在演示計算機上答題(生按常規(guī)一字一字輸入)] 師：“他做得對嗎？(生答：對。)” 師：“可是我們發(fā)現(xiàn)輸入詞組時一個一個地輸入比較慢。那么，有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？” 二、新授 師：“帶著這個問題請大家看書” (學生看書自學) (板書課題： 輸入詞組和隔音符) 1．輸入詞組 (1)雙字詞組的輸入方法。 師：“看完書后有沒有不懂的？請舉手提出來?！? 師提問：“怎樣輸入‘學習’(請生邊講邊演示)？” 生答：“先鍵入‘學’字音xue不按空格鍵，接著鍵入‘習’字音xi (如圖：按空格鍵，選擇：‘學習’一詞(如圖：)。” (所有學生自己練習一遍，通過練習檢查自學結(jié)果) 師：“看來同學們的自學能力還是挺強的，下面請同學們輸入以下詞組： 太陽 天空 科學 學校 青年 技術(shù) 西安” (請一生在講臺的計算機上演示，同時教師檢查學生練習情況) 師：“我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么‘西安’一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)” 師提問：“為什么會是這樣呢？” 生答：“西安一詞的拼音xian與先字的音xian相同。當完全輸入時沒有西安一詞可作選擇。” (學生看書自學答疑) (2)隔音符的使用 提問：“通過自學，我們來看看‘西安’一詞怎樣輸入？(請一生上臺演示并講解)?！? 生：“因為‘西安’一詞的拼音xian與‘先’字的拼音xian相同，所以我們得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘’，所以只要輸入‘xian’就行了。” (其它學生自己練習一遍。) (通過練習檢查掌握情況) 師：“請同學們輸入以下詞組： 高昂 答案 長安 感恩 慘案” (教師巡視并給以幫助)” 師：“我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？” 以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看完書后告訴老師。 (3)多字詞組的輸入 師：“通過看書，哪個同學能告訴我‘計算機’一詞怎樣輸入？” 指一生上臺演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音(如圖： )，按空格鍵，再選擇“計算機”(如圖： )?！? 通過練習檢查學生掌握情況： 師：“下面請大家輸入以下詞組： 郵電局 一望無際 中華人民共和國 中國人 津津有味 全神貫注” (指一生上臺演示，其它同學臺下自己練習。師檢查結(jié)果。) (4)補充說明 師：“ ‘智能ABC’輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎搿腥A人民共和國’的?！? 師：“請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母z`hrmghg(如圖： )后按空格它就出來了(如圖 : )。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。 請用這種方法做一做我們剛才做的練習?！? [鞏固練習] 請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組： 微生物 美術(shù)字 少先隊員 守株待兔 狐假虎威 三、小結(jié) 今天這節(jié)課我們一起學習了雙字詞、多字詞的輸入方法。同時著重地講了一些特殊詞組在輸入時需要使用隔音符，希望同學們以后在輸入漢字時注意這一點。