2019-2020年九年級化學全冊《3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！穼W案（新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒學案（新版）滬教版【學習目標】1、 知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2、 知道在化學反應(yīng)中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子，原子和離子通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)化。3、 知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。4、 能根據(jù)相對原子質(zhì)量求算相對分子質(zhì)量。5、 初步認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)學習中的模型方法。6、 建立物質(zhì)無限可分的觀點?！局R結(jié)構(gòu)】1、 開門見山，說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、離子和分子，并出示彩圖，分別介紹由分子、原子、離子構(gòu)成的物質(zhì)和它們的結(jié)構(gòu)。2、 由實驗現(xiàn)象的微觀圖示，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的示意圖，真實的分子、原子圖像、化學發(fā)展史料等，讓學生認識分子、原子、離子的特殊性質(zhì)和它們的區(qū)別、聯(lián)系以及原子的結(jié)構(gòu)等。3、 由原子的質(zhì)量描述極不方便，引入相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量，為有關(guān)化學式計算打下基礎(chǔ)。【重點難點】1、認識構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子。知道分子、原子、離子的不同和相互關(guān)系。2、知道原子的結(jié)構(gòu)，建立物質(zhì)無限可分的觀點。3、能正確求算相對分子質(zhì)量?！净驹O(shè)想】第1課時 分子、原子分子、原子內(nèi)容比較抽象，盡可能利用多媒體課件，將化學變化中分子、原子的行為生動直觀地表現(xiàn)出來，或者用球棍模型展示水分子、二氧化碳分子、金剛石、氯化鈉的結(jié)構(gòu)等，讓學生感受分子、原子、離子的真實存在。第2課時 原子的構(gòu)成、離子由湯姆生發(fā)現(xiàn)電子和盧瑟福用粒子轟擊金箔的實驗現(xiàn)象，聯(lián)想與啟示。讓學生通過討論、交流得出原子的構(gòu)成。第3課時 原子的質(zhì)量建議將相對原子質(zhì)量的計算過程由學生一步一步演算出來，這更利于學生理解，如m（碳）=1.993X10-26Kg，m（氧）=2.657X10-26Kg，m（碳）/12=1.993X10-26Kg/12= 1.66X10-27Kg，氧的相對原子質(zhì)量= 1.993X10-26Kg/1.66X10-27Kg=16。再求一下鈉、鋁的相對原子質(zhì)量，鞏固概念，通過練習讓學生熟練掌握?！窘虒W過程】第1課時 分子、原子引入投影展示干冰、金屬銅、氯化鈉、金剛石等物質(zhì)的微粒構(gòu)成示意圖。教師小結(jié)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，有些物質(zhì)由分子構(gòu)成，有些物質(zhì)由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)由離子構(gòu)成。分子、原子、離子體積質(zhì)量都很小，但的確是真實存在的。討論在“水的電解”和“水的沸騰”中，水分子分別發(fā)生的怎樣的變化？播放動畫播放“水的電解”和“水的沸騰”微觀過程的動畫。引導(dǎo)小結(jié)引導(dǎo)學生小結(jié)：在化學變化和物理變化中，分子和原子分別發(fā)生了怎樣的變化。教師板書在化學變化中，反應(yīng)物的分子先分開，分成原子，然后原子重新組合，組成新的分子（生成物的分子）；在物理變化中，物質(zhì)的分子本身不變，只是分子的運動速率和分子間間隙變了。設(shè)問分子和原子的有何區(qū)別和聯(lián)系？小結(jié)分子是由原子構(gòu)成的。分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學變化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分。原子是化學變化中的最小微粒。對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)來說，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒。例題1、 判斷：分子大，原子小。2、 判斷：分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒。3、 簡答：如何用分子原子的觀點描述氫氣燃燒的化學過程？第2課時 原子的構(gòu)成 離子導(dǎo)入1人類對微觀世界的探索史：1、古希臘：德謨克利特 中國：墨子 提出原子的概念2、1803年，英國：道爾頓 提出原子學說 意大利：阿佛加德羅 提出分子學說導(dǎo)入2