2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版 (I)(I).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版 (I)(I)教學目標 1、知識與技能（1）知道氧氣的物理性質(zhì)；(2)掌握氧氣的化學性質(zhì)(碳，硫、鐵等物質(zhì)在氧氣里的燃燒中所表現(xiàn)出來的化學性質(zhì))。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式；（3）知道化合反應和氧化反應的定義并會判斷；（4）認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象；（5）知道氧氣在生產(chǎn)和生活中有重要用途。2、過程與方法（1）通過活動與探究，培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力；（2）通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析，學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）對學生進行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教育；（2）培養(yǎng)學生通過實驗研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學方法；（3）培養(yǎng)學生實事求是、尊重科學、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度；激發(fā)學生探索科學的進取精神。教學重點: （1）氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應（即化學性質(zhì)比較活潑）；（2）化合反應、氧化反應概念的建立。教學難點: （1）化合反應與氧化反應的區(qū)別；（2）學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。教與學互動設計創(chuàng)設情境 導入新課：氧氣是人體維持生命活動不可缺少的一種物質(zhì)，但是健康的人在正常情況下卻不需要吸入純氧，為什么？（講解）因為人吸入氧氣后在人體內(nèi)進行的是緩慢氧化，能不斷地放出熱量，供給體內(nèi)各個器官的需要，保持體溫恒定在36.5。如果長時間吸入純氧，體內(nèi)氧化速度過快，放熱過多，正常生理機制發(fā)生紊亂，使體溫升高會出現(xiàn)病態(tài)。所以健康的人不要長時間吸入純氧?？磥砦覀冞€得多了解氧氣的知識。合作交流 解讀探究一、 預習導學1、在通常情況下，氧氣是一種 色 氣味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水，液氧為 色，固態(tài)氧為 色。氧氣一般保存在 色鋼瓶中。2、氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣 。3、寫出紅磷、木炭、硫、鐵在氧氣中燃燒的文字表達式： ； ； ； 。4、化合反應是 ； 氧化反應是 。5、氧化反應可分為劇烈氧化和緩慢氧化，生活中，緩慢氧化的例子很多，例如： 、 、 等都屬于緩慢氧化。通過預習，你對本節(jié)課內(nèi)容有何疑問？ 。二、交流探究1、按教材設定方案完成【實驗2-2】，觀察現(xiàn)象，歸納氧氣的檢驗方法。2、完成硫、木炭、鐵分別在空氣和氧氣中燃燒的實驗，記錄實驗現(xiàn)象，并思考下列問題：記錄現(xiàn)象，完成下列表格 空氣中燃燒的現(xiàn)象氧氣中燃燒的現(xiàn)象硫木 炭 鐵比較木炭和硫分別在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？說明了什么？做鐵和硫在氧氣中燃燒的實驗中，為什么集氣瓶中都要盛少量的水？作用是否相同？在鐵絲燃燒實驗中，為什么要將鐵絲卷成螺旋狀？火柴在該實驗中有何作用？3、探究教材P35討論題，并思考下列問題：化合反應的基本特征氧化反應的特征化合反應是否都是氧化反應？舉例說明。由上述實驗和討論可以知道，氧氣是一種比較活潑的氣體，在氧化反應中，氧氣能提供 ，具有 性。三、精導精講1、氧氣的檢驗方法：把帶火星的木條伸入氣體中，木條復燃，則證明是氧氣。2、氧氣的性質(zhì)：物理性質(zhì)(在通常情況下)：無色無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大?；瘜W性質(zhì)：氧氣是比較活潑的氣體，能與硫、木炭、鐵、紅磷等物質(zhì)反應。3、化合反應：特點：多變一 表達式：ABC4、氧化反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應。四、運用提升1、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是( )A空氣 B氧氣 C氮氣 D二氧化碳2、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是A.碳 B硫 C鎂 D磷3下面對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ）A磷燃燒時，會產(chǎn)生大量的白霧 B鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光 D硫在空氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色火焰4通常情況下，對氧氣化學性質(zhì)的描述，正確的是（ ）A非常活潑 B比較活潑 C極不活潑 D無法確定5.下列四個反應中，屬于化合反應的是（ ），屬于氧化反應的是（ ）。A、水氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣水C、酒精+氧氣水+二氧化碳 D、木炭+氧氣二氧化碳6、下列變化不屬于緩慢氧化的是（ ）A.植物呼吸 B.食物腐爛 C.鐵生銹 D.硫燃燒7、右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題：（1）集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是 ；（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是 ；（3）反應的文字表達式 ； （4）若將氧氣換成空氣，則化學反應 進行，其原因是 。8、現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)：A是 ；B是 ；C是 ；D是 。9、裝滿氧氣的集氣瓶，按右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：（l） ，（2） 。10、四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳。請將它們一一鑒別。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你應該知道：氧氣是一種比較活潑的氣體，能支持燃燒，一定條件下能與硫、木炭、鐵等物質(zhì)反應；由多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應叫化合反應；物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫氧化反應。六、課后反思：