2019-2020年九年級化學《化學用語》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學《化學用語》教案 人教新課標版 教學目標 1．熟練掌握常用的元素符號、化學式、化學方程式等化學用語。 2．能簡便、確切地使用化學用語表達化學基本概念、物質(zhì)的組成和物質(zhì)的變化。 3．提高應用化學用語進行思維和綜合演繹的能力。 教學過程 引入：目前以低能耗、低污染為基礎的“低碳經(jīng)濟”成為全球熱點，“低碳經(jīng)濟”提出的大背景，是全球氣候變暖對人類生存和發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。xx年世界環(huán)境日的主題就是“地球需要你，團結起來應對氣候變化”。 大氣中二氧化碳（CO2）濃度升高帶來的全球氣候變化已被確認為不爭的事實。那么下面請你根據(jù)你所學的知識討論一下有哪些化學反應可以產(chǎn)生二氧化碳？ 學生討論書寫。（5分鐘） 投影展示：學生所寫的化學方程式，點評。 歸納總結：根據(jù)剛才同學們的討論，我們可以總結出產(chǎn)生二氧化碳有以下幾種方式：碳的得氧、一氧化碳的得氧、含有碳元素物質(zhì)的燃燒、碳酸鈣等物質(zhì)與酸的反應、碳酸鈣的高溫分解、動物與植物的呼吸作用等。 投影這是我事先所總結的一些可以產(chǎn)生二氧化碳的化學方程式，你可以對照一下。 檢查化學方程式：是否符合客觀規(guī)律（化學式是否正確，反應規(guī)律是否正確）、是否遵循質(zhì)量守恒定律。請你判斷下列化學方程式正確的是。 投影：【例1】下列化學方程式書寫正確的是____________。 A．2H2O===2H2+O2 C．2Zn+2HCl===2ZnCl+H2↑ D．2NaOH＋+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4 討論2：在剛才所寫的化學方程式中哪些屬于基本反應類型中的分解反應，哪些屬于化合反應？ 歸納總結：其實除了從化學反應方程式中判斷出反應類型，化學方程式碳與氧氣反應還可以表示哪些信息呢？ 學生回答：方程式表示的三層含義。質(zhì)、量、微觀含義 講解：碳與氧氣反應不僅可以反映碳在一定條件下可以轉變成二氧化碳還可以反映出碳具有可燃性，碳與氧化銅的反應也可以反映出碳具有還原性。那么你所寫的化學方程式中的C表示的是什么反應物呢？ 學生回答：金剛石、石墨、木炭、焦炭等 如果用C60那么方程式應該怎么寫呢？請同學寫化學方程式。 磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請寫出磷在臭氧中燃燒的化學方程式。 提問：為什么C不能表示C60呢，C與C60有什么區(qū)別？ 學生討論化學式的意義。 我們發(fā)現(xiàn)化學式不僅可以表示物質(zhì)的組成，還可以反映出物質(zhì)的構成。 那么如何才可以正確書寫出化學式呢？我剛才在看同學所寫的化學方程式時，還發(fā)現(xiàn)有些同學的化學式寫錯了，如把碳酸鈉寫成NaCO3，錯在哪里呢？寫化學式要注意什么呢？ 學生回答： 總結：元素符號書寫要準確，一大二??；要注意化合價，在化合物里正負化合價的代數(shù)和為0。 那么下面大家練一練：根據(jù)C、H、O、Ca四種元素你可以寫出多少化學式？ 一種元素、兩種元素、三種元素書寫 四種元素可以寫出如此之多的化學式，從中我們就不難發(fā)現(xiàn)：為什么一百多種元素可以組成幾千萬種物質(zhì)。物質(zhì)的不同可能是組成物質(zhì)的元素種類不同，即使相同的元素也可以組成不同的化合物，如水與過氧化氫；一氧化碳與二氧化碳。 在不同的化合物里相同的元素也會表現(xiàn)出不同的化合價，這些元素就具有可變化合價。如變價較多的N元素就是個例子，下面請你看一看： 【例2】下列物質(zhì)中的氮元素表現(xiàn)出可變化合價的種數(shù)是_________。 HNO3、NO、NO2、N2O、N2O5、N2O3、NH3、N2、NH4NO3　 [　　] A．五種　 B．六種　 C．七種　 D．八種 【例3】類推的思維方法在化學學習中應用廣泛，例如： 由此可推斷，過氧化鋇的化學式為 A．Ba2O B．BaO2 C．Ba2O2 D．BaO3 如此繁多的物質(zhì)如何科學有序的學習呢，分類是一種行之有效的方法，所以請你根據(jù)剛才所寫物質(zhì)的化學式，將它們進行分類。 講解：剛才我們所表示的都是純凈物，因為混合物無固定組成，所以就沒有固定的化學式。那么由同種元素所組成的純凈物我們成為單質(zhì)、不同種元素組成的純凈物叫做化合物；化合物還可以分為氧化物與其他化合物。 剛才是宏觀上進行分類的，下面請大家根據(jù)微觀結構來開一下如何判斷物質(zhì)的類別。 【例4】已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。 （1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是 （2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是 （3）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是 討論5：你能從我們今天所講的產(chǎn)生二氧化碳的反應中總結出有哪些方法可以減少二氧化碳的產(chǎn)生？同時還有什么方法可以減少空氣中二氧化碳的含量？ 學生回答：礦物燃料的燃燒；植物的光合作用 光合作用就是綠色植物吸收太陽光能，同時消耗二氧化碳和水，制造有機物（C6H12O6）并釋放氧氣的過程。請你根據(jù)信息寫出化學方程式。 低碳經(jīng)濟的核心問題就是節(jié)能減排，所以我們應該開發(fā)新能源，多植樹造林。 化學用語是用來表示物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)、變化的一種重要的國際性化學科技語言，因此熟練地掌握好化學用語是學好初中化學的關鍵之一。希望我們通過本節(jié)課的復習，同學們能熟練運用化學用語。 課堂反饋： 1、右圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖（反應條件部分省略）， 用化學用語回答： (1)物質(zhì)①的化學式是 ； (2)物質(zhì)②的陽離子是 ； (3)物質(zhì)③帶點元素的化合價 ； (4)生成物質(zhì)④的化學方程式 。 2、根據(jù)下面的實驗裝置和實驗程序，寫出下列各物質(zhì)的化學式，各部分發(fā)生反應的化學方程式。 A和C都是無色氣體，C能燃燒。B和D都是黑色粉末。當加熱D時，黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色，試管丙處的澄清石灰水變渾濁。寫出A、B、C、D的物質(zhì)名稱，甲、乙、丙、丁部位發(fā)生的化學方程式。