2019-2020年八年級(jí)歷史上冊(cè) 新民主主義革命的興起教案 川教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史上冊(cè) 新民主主義革命的興起教案 川教版五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛國(guó)主義精神；中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)近代史上開天辟地的大事，從此，中國(guó)革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共成立的關(guān)系；學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教材分析和教學(xué)建議五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立重點(diǎn)與難點(diǎn)本課有四個(gè)子目，揭示了課文的主題內(nèi)容：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是對(duì)五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對(duì)于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。關(guān)于“五四精神”，建議以五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)過程中愛國(guó)人士的言行表現(xiàn)和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點(diǎn)，形成抽象概念“五四精神”；關(guān)于“中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實(shí)，運(yùn)用比較的方法得出“開天辟地”和“煥然一新”的歷史結(jié)論。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立教法建議1本課是第三單元的第一課，應(yīng)對(duì)本單元的內(nèi)容作一概述：（1）新民主主義革命的含義：就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的革命。（2）本單元的時(shí)間范圍：開始于1919年的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，結(jié)束于1935年紅軍長(zhǎng)征的勝利。（3）本單元的主題知識(shí)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、國(guó)民大革命、人民軍隊(duì)的建立、紅軍長(zhǎng)征等重大歷史事件。2以五四青年和黨的生日為切入點(diǎn)，導(dǎo)入本課。建議引導(dǎo)學(xué)生在思考問題中，激發(fā)他們探究“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”和“中國(guó)共產(chǎn)黨誕生”的動(dòng)機(jī)。如設(shè)計(jì)“為什么把每年五月四日作為我國(guó)的青年節(jié)？”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)機(jī)；設(shè)計(jì)“中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十多年了，八十多年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會(huì)主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就（最好聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性變化加以說明）。當(dāng)時(shí)她是怎樣誕生的？”激發(fā)學(xué)生探究“中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”的動(dòng)機(jī)。3“北京學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)”一目，應(yīng)講清幾點(diǎn)：（1）1919年巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線；（2）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)（時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、斗爭(zhēng)口號(hào)及領(lǐng)導(dǎo)者）；（3）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的初步勝利（斗爭(zhēng)中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級(jí)成為斗爭(zhēng)的主力）；（4）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭(zhēng)的堅(jiān)決性而言的，說其“是中國(guó)新民主主義革命的開始”，是因?yàn)?，工人階級(jí)第一次登上歷史的政治舞臺(tái)，對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定性的作用；具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用；俄國(guó)十月革命的影響，社會(huì)主義已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的方向。在這兩目的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。（1）閱讀導(dǎo)言和第一段小字，設(shè)問：這些內(nèi)容與五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)有何聯(lián)系？（說明這些內(nèi)容是五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因）動(dòng)腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？（見問題探究）（2）閱讀正文和第二段小字，設(shè)問：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的愛國(guó)學(xué)生提出了哪些主張？五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見課文相應(yīng)內(nèi)容）（3）在閱讀課文的基礎(chǔ)上，完成下表：時(shí)間中心地點(diǎn)要求領(lǐng)導(dǎo)者主力結(jié)果1919年6月前1919年6月后4“中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的建立和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立”二目，應(yīng)講清幾點(diǎn) （1）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件：中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物；（2）中國(guó)共產(chǎn)黨一大的召開（時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員和會(huì)議的主要議程）；（3）中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義：中國(guó)近代史上開天辟地的大事；在本目的教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)中共一大的內(nèi)容，完成下表：參加者內(nèi)容性質(zhì)意義然后，運(yùn)用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。（1）共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖：設(shè)問：共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？（國(guó)外有東京和巴黎；國(guó)內(nèi)有北京、上海、濟(jì)南、武昌、長(zhǎng)沙、廣州等）中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)代表了哪些地方的黨員？（上述國(guó)外和國(guó)內(nèi)的黨員）（2）參加會(huì)議的部分代表人物像：（3）“一大”會(huì)址：設(shè)問：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“一大會(huì)場(chǎng)”是中共召開的地點(diǎn)；三則材料均與中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)有關(guān)。5在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行知識(shí)鞏固。（1）五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu)。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)屬于中共誕生的原因之一）（2）如果你是一位中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的列席者，你如何向社會(huì)報(bào)道中共一大情況；如果出一期紀(jì)念建黨八十三周年的黑板報(bào)，請(qǐng)你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。）（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新”的含義？五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立學(xué)法指導(dǎo)1本課可以問題入手，通過再造歷史場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運(yùn)用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評(píng)價(jià)歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。問題探究動(dòng)腦筋1在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專制統(tǒng)治；帝國(guó)主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán)；中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會(huì)。2陳獨(dú)秀沒有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)，為什么被選為中央局書記？因?yàn)樗谛挛幕\(yùn)動(dòng)和五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。活動(dòng)與探究議一議：聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)，說說中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要成立中國(guó)共產(chǎn)黨？在以前的民主革命中，中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)雖然有自己的政黨，但由于自身的軟弱與妥協(xié)，不能完成反帝反封建的歷史任務(wù)，這使得早期的馬克思主義者看到，要領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國(guó)共產(chǎn)黨。第二課 國(guó)命大革命教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍和失敗的原因、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立掌 握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用能力訓(xùn)練過程方法讀圖析圖再現(xiàn)情景從課文和插圖或影象資料中想象北伐戰(zhàn)爭(zhēng)情景，聯(lián)系當(dāng)時(shí)歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程理解共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神整合教材全程分析辛亥革命缺陷孫中山創(chuàng)黃埔軍校國(guó)共緊密合作北伐勝利進(jìn)軍陳獨(dú)秀“右傾”危害、國(guó)民黨右派背叛革命國(guó)民革命失敗討論探索北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因、國(guó)民革命失敗原因情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛黨情感共產(chǎn)黨人始終把國(guó)家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo)，他們?cè)诒狈?zhàn)爭(zhēng)中不惜流血犧牲，為后人樹立起一座豐碑思想意識(shí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，它的歷史證明了國(guó)共真誠(chéng)合作的重要性教學(xué)重點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍教學(xué)難點(diǎn) 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1.為什么說辛亥革命沒有獲得成功？（革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取）2.五四運(yùn)動(dòng)有什么歷史作用？（五四運(yùn)動(dòng)為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，它屬于中共成立的重要原因，是中國(guó)新民主主義革命的開端）3.中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生有什么意義？（中共的成立是中國(guó)近代史上開天辟地的大事，中國(guó)革命的面貌從此煥然一新。）承上啟下，教師講授：辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取后，孫中山為了挽救革命，同共產(chǎn)黨合作，繼續(xù)進(jìn)行反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)。后來(lái)終于形成國(guó)民國(guó)革命的高潮國(guó)民大革命。（布置學(xué)生閱讀5560頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、黃埔軍校的建立1、孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)辦黃埔軍校？（他接受了辛亥革命勝利果實(shí)落入北洋軍閥手中的教訓(xùn)，希望創(chuàng)造一支革命軍來(lái)挽救中國(guó)的危亡。）2、革命軍與北洋軍有哪些區(qū)別？（啟發(fā)學(xué)生從軍隊(duì)的任務(wù)和作用等方面進(jìn)行思考。）教師小結(jié)、過渡：袁世凱等人利用北洋軍隊(duì)作為自己獨(dú)裁專制的工具，繼續(xù)禍國(guó)殃民。所以，要想挽救國(guó)家危亡，就必須針鋒相對(duì)，動(dòng)用槍桿子來(lái)解決問題。二、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)1、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。）2、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象有哪些人？（指導(dǎo)學(xué)生在57頁(yè)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標(biāo)記。）3、北伐軍進(jìn)攻路線上有哪些重要地名？（指導(dǎo)學(xué)生在57頁(yè)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖中找到兩種箭頭所經(jīng)過的地名，作出標(biāo)記：A 廣州長(zhǎng)沙岳陽(yáng)汀泗橋武昌賀勝橋九江、南昌南京B 廣州南昌南京C 廣州上海）4、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)為什么能夠在不到半年內(nèi)，從珠江流域打到長(zhǎng)江流域？（有以下四個(gè)方面原因：A作戰(zhàn)方針正確；B國(guó)共兩黨緊密合作；C葉挺獨(dú)立團(tuán)共產(chǎn)黨員起了先鋒模范作用，廣大官兵浴血奮戰(zhàn)；D共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)群眾積極支持和緊密配合等。）5、國(guó)民革命最終失敗的原因是什么？（在學(xué)生根據(jù)課本回答的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充介紹黨內(nèi)“右傾投降主義”錯(cuò)誤放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、一再妥協(xié)退讓、甚至壓制工農(nóng)運(yùn)動(dòng)等：A國(guó)民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；B共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“右傾投降主義”錯(cuò)誤，造成嚴(yán)重危害。）三、南京國(guó)民政府的建立1、南京國(guó)民政府具有什么性質(zhì)？（反動(dòng)的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益）2、蔣介石成立南京國(guó)民政府后，中國(guó)大地上同時(shí)并存著哪三個(gè)對(duì)抗的政權(quán)？（北京的北洋軍閥政府、武漢國(guó)民政府、南京國(guó)民政府）教師指出：后來(lái)，武漢和上海的反動(dòng)勢(shì)力匯合起來(lái)，對(duì)幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來(lái)，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史昭示我們：國(guó)共兩黨真誠(chéng)合作時(shí)，對(duì)于國(guó)家、民族和革命事業(yè)具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時(shí)，對(duì)于國(guó)家、民族和革命事業(yè)都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)1、梳理本課線索。2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第61頁(yè)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)： 3、布置課后完成的作業(yè)：歷史填充圖冊(cè)第三課 人民軍隊(duì)的建立教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解南昌起義、秋收起義、井岡山會(huì)師等知識(shí)要點(diǎn)掌 握“反抗受挫開辟新路星火燎原”這樣一個(gè)歷史進(jìn)程能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料再現(xiàn)情景從課文和插圖中體會(huì)當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)特點(diǎn)，理解以退為進(jìn)策略的正確性，認(rèn)識(shí)革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價(jià)值論從史出評(píng)價(jià)事件南昌起義是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始，走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結(jié)合實(shí)踐的光輝典范討論探索秋收起義的隊(duì)伍進(jìn)軍井岡山的原因及其歷史作用情感態(tài)度價(jià) 值 觀崇敬革命前輩業(yè)績(jī)中國(guó)革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來(lái)等革命前輩為此作出了偉大貢獻(xiàn)，他們的業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)值得后人崇敬思想意識(shí)必須依據(jù)不同歷史時(shí)期的具體情況采用不同的斗爭(zhēng)策略，必須把馬克思主義理論同中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)教學(xué)重點(diǎn) 南昌起義和秋收起義教學(xué)難點(diǎn) 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊(duì)進(jìn)軍井岡山的原因（理由）教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1、國(guó)共第一次合作期間領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民革命為什么會(huì)遭到失??？A國(guó)民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命； B共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀犯了“右傾投降主義”錯(cuò)誤，造成嚴(yán)重危害。）2、南京國(guó)民政府具有什么性質(zhì)？（反動(dòng)的性質(zhì)，代表著大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益）承上啟下，教師講授：后來(lái)，武漢和上海的反動(dòng)勢(shì)力匯合起來(lái)，對(duì)幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來(lái)，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。（布置學(xué)生閱讀6368頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、南昌起義1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果：A. 時(shí)間：1927年8月1日，中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)就定在8月1日。B. 地點(diǎn)：江西南昌。要求學(xué)生在56頁(yè)地圖上標(biāo)明位置C. 領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、周恩來(lái)、賀龍、陳毅等D. 結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌，撤出南下途中受挫。）2、63頁(yè)南昌起義圖中的演講者是誰(shuí)？（周恩來(lái)）3、思考：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動(dòng)軍隊(duì)包圍，不宜與敵人硬拼，計(jì)劃南下廣東，爭(zhēng)取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）4、南昌起義在中國(guó)革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開端。）教師小結(jié)、過渡：當(dāng)時(shí)，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。二、秋收起義和井岡山會(huì)師1、毛澤東怎樣發(fā)動(dòng)秋收起義、進(jìn)軍井岡山？ A工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。畫圈B受挫后會(huì)合的地點(diǎn)：文家市。畫圈C改編部隊(duì)的地點(diǎn)：三灣。畫圈D最后落腳的地點(diǎn)：井岡山。畫圈2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？A. 敵強(qiáng)：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權(quán)，但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。 B. 我弱：在國(guó)民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應(yīng)農(nóng)村的生活。）3、觀察彩色圖片井岡山會(huì)師和66頁(yè)地圖南昌、秋收、廣州起義和井岡山會(huì)師示意圖，說說中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來(lái)的？（分點(diǎn)提問A會(huì)師時(shí)間：1928年4月B改編后的部隊(duì)名稱：中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍簡(jiǎn)稱“紅四軍”C領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、毛澤東）4、小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導(dǎo)：A雙方力量對(duì)比情況：敵強(qiáng)我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。B井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富，有利于部隊(duì)給養(yǎng)的籌集；離大城市遠(yuǎn)，敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好，便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)，完成學(xué)習(xí)與探究課后完成歷史填充圖冊(cè)本課作業(yè)第四課 紅軍長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國(guó)的感情，珍惜今天的幸福生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)本課主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。教材圍繞從長(zhǎng)征的開始直到長(zhǎng)征的勝利這一主題展開。中央紅軍的長(zhǎng)征是本課的重點(diǎn)。教材首先講述了黨中央和中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因。紅軍第五次反“圍剿”的失利和紅軍長(zhǎng)征初期的嚴(yán)重?fù)p失，表明中國(guó)革命已處于極端危險(xiǎn)的境地。在這危急關(guān)頭，是毛澤東力挽狂瀾，提出了停止去湘西、進(jìn)軍貴州的正確主張，并得到中央多數(shù)同志的支持。轉(zhuǎn)兵貴州避免了紅軍的全軍覆滅，為遵義會(huì)議的召開準(zhǔn)備了條件。遵義會(huì)議是本課的又一重點(diǎn)。會(huì)議解決了當(dāng)時(shí)迫切需要解決的兩大問題軍事和組織問題，肯定了毛澤東的正確主張，這就從黨的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方針上確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。會(huì)后又由毛澤東等負(fù)責(zé)軍事指揮，進(jìn)一步表明毛澤東在黨和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)核心地位的確立。遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正是由于這一轉(zhuǎn)折，才使得長(zhǎng)征取得勝利，開創(chuàng)了中國(guó)革命的新局面。教材簡(jiǎn)要介紹了中央紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)長(zhǎng)征，最終到達(dá)陜北和紅軍三大主力會(huì)師的情況，分析了長(zhǎng)征勝利的意義。教法建議1教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩(shī)七律長(zhǎng)征，略加解釋。指出毛澤東在詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的萬(wàn)水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境，激發(fā)興趣，啟動(dòng)思維。2.學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的開始時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯(cuò)誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移長(zhǎng)征的。3要用好課本和地圖冊(cè)上的紅軍長(zhǎng)征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)征路線，讓學(xué)生自己去“重返長(zhǎng)征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會(huì)紅軍經(jīng)歷萬(wàn)水千山，行程二萬(wàn)五千里，是人類歷史上前所未有的長(zhǎng)征。4本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維。如分析遵義會(huì)議的歷史意義時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會(huì)議召開時(shí)14年的時(shí)間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯(cuò)誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會(huì)議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó)。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解遵義會(huì)議的深遠(yuǎn)意義。5要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)過的七根火柴等課文，選擇、運(yùn)用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識(shí)，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。2在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭(zhēng)的歷史時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長(zhǎng)征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點(diǎn)），了解發(fā)生在那里的歷史事件。3在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。4組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長(zhǎng)征時(shí)期寫的其他詩(shī)詞，閱讀魏巍的地球的紅飄帶、斯諾的西行漫記等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱長(zhǎng)征組歌一紅軍不怕遠(yuǎn)征難，觀看反映長(zhǎng)征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會(huì)。問題探究動(dòng)腦筋紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無(wú)際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。練一練 紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過哪些?。浚?）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個(gè)省。（2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)?；顒?dòng)與探究1想一想，依據(jù)中央紅軍長(zhǎng)征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？湘江 紅軍在那里與敵人打過一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重烏江 紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃金沙江 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍大渡河 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋2觀看有關(guān)長(zhǎng)征的電影或電視劇，談?wù)勯L(zhǎng)征的精神。由學(xué)?；蚶蠋熃M織學(xué)生觀看，可用不同的形式交流。課后完成歷史填充圖冊(cè)本課作業(yè)活動(dòng)課 重走長(zhǎng)征路誦讀毛澤東詩(shī)詞，重走紅軍長(zhǎng)征路 遵義會(huì)議確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，從此，中國(guó)革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下不斷從勝利走向勝利。毛澤東不僅是一位偉大的革命家、軍事家，而且還是一位杰出的詩(shī)人。一首七律 長(zhǎng)征把我們帶進(jìn)了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的征程。長(zhǎng)征途中，戎馬倥傯之間，毛澤東揮筆寫下了一批雄奇豪邁的詩(shī)篇。讓我們高聲誦讀毛澤東的長(zhǎng)征詩(shī)篇，重走紅軍長(zhǎng)征路，重回當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)，重溫令人難忘的戰(zhàn)斗歲月。一、活動(dòng)目標(biāo)1通過查閱、選取毛澤東長(zhǎng)征時(shí)期寫的詩(shī)詞，聯(lián)系課本知識(shí)，適當(dāng)拓展、延伸課外知識(shí)，感受當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程。2通過誦讀毛澤東的長(zhǎng)征詩(shī)詞，加深對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)老一輩革命家高尚的思想情操和博大的胸懷。3文史相通，通過以詩(shī)入境、以史佐證，加強(qiáng)歷史和語(yǔ)文課程的融合，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程的興趣，豐富學(xué)生的詩(shī)詞常識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4通過導(dǎo)游的形式，培養(yǎng)學(xué)生收集、提取、整理有關(guān)地理、旅游等信息資料的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和集體合作的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1布置學(xué)生課前查閱毛澤東詩(shī)詞，界定在長(zhǎng)征時(shí)期所寫的詩(shī)詞。可在歷史或語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下正確朗讀，理解詩(shī)詞的意境。2選定其中易于學(xué)生朗讀、背誦、理解的詩(shī)詞（見附錄）。可配樂朗誦或選用為詩(shī)詞譜曲的歌曲。3把學(xué)生分為三組，確定小組的主持人、朗誦詩(shī)詞的同學(xué)、擔(dān)任導(dǎo)游的同學(xué)。明確分工，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。4擔(dān)任導(dǎo)游的同學(xué)可一人也可多人，擬好介紹詩(shī)詞中提到的有關(guān)地點(diǎn)的概況、紅軍長(zhǎng)征時(shí)發(fā)生在當(dāng)?shù)氐膽?zhàn)斗或事件、故事等文字材料。三、活動(dòng)過程1由總主持人宣布活動(dòng)開始，先帶領(lǐng)大家朗誦毛澤東七律 長(zhǎng)征，介紹本課的活動(dòng)內(nèi)容和具體方法。2分組活動(dòng)。先由第一組朗讀十六字令三首，主持人介紹詞牌、寫作時(shí)間、背景等，導(dǎo)游帶領(lǐng)大家重溫中央紅軍長(zhǎng)征的路線、經(jīng)過的省份，著重介紹紅軍翻越的主要山脈及其概況，特別是翻越山勢(shì)險(xiǎn)峻、終年積雪的山峰和紅軍戰(zhàn)勝惡劣自然條件的事跡。3由第二組朗讀憶秦娥 婁山關(guān)，主持人介紹詞牌、寫作時(shí)間、背景、詩(shī)人的情感等，導(dǎo)游介紹婁山關(guān)的地理位置、發(fā)生在這里的戰(zhàn)斗等。有條件還可介紹婁山關(guān)油畫及發(fā)行的特種紀(jì)念郵票。4由第三組朗讀清平樂 六盤山，主持人介紹詞牌、寫作時(shí)間、背景、詩(shī)人的情感等，導(dǎo)游介紹六盤山的地理位置和中央紅軍在寧夏南部的主要活動(dòng)，翻越六盤山的意義等。5由學(xué)生評(píng)出最佳導(dǎo)游和最佳小組。同時(shí)，由學(xué)生選定最喜愛的毛澤東詩(shī)詞名句。如：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，“不到長(zhǎng)城非好漢”等。6教師點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，鼓勵(lì)今后繼續(xù)搞好類似活動(dòng)。附：推薦毛澤東長(zhǎng)征時(shí)期的詩(shī)詞三首一、十六字令三首 一九三四年到一九三五年山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。山，刺破青天愕未殘。天欲墮，賴以拄其間。二、憶秦娥 婁山關(guān)一九三五年二月西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。三、清平樂 六盤山一九三五年十月天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？