2019-2020年九年級歷史上冊 第2課 大河流域 人類文明的搖籃導(dǎo)學(xué)案 新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第2課 大河流域 人類文明的搖籃導(dǎo)學(xué)案 新人教版 (III) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道古埃及、古巴比倫、古印度的地理位置和各自文明遺存。 2、理解人類早期文明——大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系。 3、理解文明成果是廣大勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。 【學(xué)習(xí)重點】 金字塔的建造、漢謨拉比法典 【學(xué)習(xí)難點】 古代文明為何產(chǎn)生于大河流域,對印度種姓制度的認(rèn)識。 【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)生閱讀教材獨立完成以下問題： 一、金字塔的國度： 1、約公元前 年，在 東北部 流域一個統(tǒng)一的 國家建立起來，這是人類最早的古文明之一。 2、古埃及的統(tǒng)治者俗稱法老，自稱是神的化身，他們的陵墓 是權(quán)力的象征。最大的一個陵墓是 。 二、新月沃地孕育的古國： 1、新月沃地指的是亞洲西部一個狹長肥沃地帶，在沃地東部依兩條河流形成農(nóng)業(yè)區(qū)。在 世紀(jì)， 王國的統(tǒng)治者 統(tǒng)一了兩河流域，建立起中央集權(quán)的 制國家。 2、漢謨拉比制定了一部法典，史稱 ，其意義是：它是世界上現(xiàn)存的古代 。 三、古代印度的種姓制度： 1、亞洲南部，由于 河的滋養(yǎng)，約 年開始出現(xiàn)國家。后來雅利安人侵入 ，把當(dāng)?shù)鼐用褡優(yōu)榕`，建立起奴隸制國家。 2、雅利安人進入古印度后，逐漸產(chǎn)生不同等級，形成嚴(yán)格的 制度，史稱“ ”。 【展示交流】 【合作探究】 1、看課本第7頁金字塔圖文以及第8頁 “修建金字塔”圖文，你能想到的描述金字塔的詞語有哪些？這兩組圖文對比，你對金字塔有何感想？ 2、閱讀第9頁楷體字及第10頁的小字部分及俗語，想想，這部法典，是維護哪些人的利益的？ 【拓展提升】 大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系。 【達(dá)標(biāo)測試】： 1、古代非洲被稱為“尼羅河的饋贈”的是：(　　) A、古中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫 2、樂山某校歷史興趣小組，要研究古代西亞奴隸社會的情況，你認(rèn)為應(yīng)該選取的素材是：(　　) A、金字塔 B、漢謨拉比法典 C、種姓制度 D、論語 3 、“An eye for an eye and a tooth for a tooth”是古代某國一法典的條文。該法典的實質(zhì)是(　　) A.維護該國的種姓制度 B.保障人與人之間的權(quán)利平等 C.維護該國奴隸主階級的利益 D.確保該國分封制的實行 4、今天的伊拉克仍然暴力不斷。他所在的兩河流域曾是世界文明的發(fā)源地之一，出現(xiàn)在該流域的文明古國是：(　　) A、古中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫 5、下列國家中，推行過種姓制度的有：(　　) A、古中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫 6、印度奴隸社會種姓制度所反映出的實質(zhì)是：(　　) A社會成員分工不同 B、四個等級間權(quán)力義務(wù)的多少 C、嚴(yán)格的階級關(guān)系 D、等級間的種族差異 【評價小結(jié)】： 參考答案 【拓展提升】：大河流域,有充足的水源,河谷地帶,地勢平坦,土壤肥沃,有利于發(fā)展原始農(nóng)業(yè). 【達(dá)標(biāo)測試】：CBCDBC