2019-2020年七年級(jí)生物《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教案.doc

《2019-2020年七年級(jí)生物《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教案.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教案 一、教學(xué)目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo) 1.了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。 2.理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位—神經(jīng)元。 (二)技能目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)以解決問題為核心而學(xué)習(xí)概念的方法。 2.提高文字閱讀和文字信息處理的能力。 (三)情感目標(biāo) 1.激發(fā)對(duì)人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 2.體驗(yàn)生命的物質(zhì)性。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn):神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。 2.教學(xué)難點(diǎn):各種名詞的識(shí)記。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 神經(jīng)系統(tǒng)掛圖、神經(jīng)元掛圖、各種相關(guān)的投影片等。 四、教學(xué)過程: (一)利用圖片激發(fā)思考,引入主題 在學(xué)習(xí)了“人體的運(yùn)動(dòng)和代謝”后,請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題:當(dāng)我們?cè)谧鰟×疫\(yùn)動(dòng)時(shí),人體會(huì)有哪些與平靜時(shí)不一樣的表現(xiàn)(呼吸加快,心跳加速,出汗等)?為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?學(xué)生回答后,教師小結(jié):人體要完成正常的生理活動(dòng),各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 問題一:人體各器官、系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是由誰來完成的呢? 請(qǐng)同學(xué)們觀察課本圖4—1“花樣跳傘”。多名運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下后,下落過程中在空中互相搭接成一定的圖案造型。降落到一定高度后,再各自松開,然后張開降落傘降落。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員必須具有高度發(fā)達(dá)的調(diào)節(jié)能力。 問題二:運(yùn)動(dòng)員的肢體平衡是由人體的什么系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的呢?由于在第一章已學(xué)過,此時(shí)有些同學(xué)已能回答:是神經(jīng)系統(tǒng)。 教師在學(xué)生回答后介紹:人體各器官系統(tǒng)對(duì)環(huán)境變化作出的調(diào)整,以及協(xié)調(diào)體內(nèi)各器官系統(tǒng)使人體成為一個(gè)統(tǒng)一整體的活動(dòng)主要是由神經(jīng)系統(tǒng)來完成的。因此,神經(jīng)系統(tǒng)是人體主要的調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)。 示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖。 人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和由它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。 腦、脊髓和神經(jīng)都屬于器官水平的結(jié)構(gòu)。這些器官有一個(gè)共同的特點(diǎn),即組成它們的基本結(jié)構(gòu)單位都是神經(jīng)細(xì)胞。 神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元,是一類比較特殊的細(xì)胞。其特殊性在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本,閱讀時(shí)注意仔細(xì)觀察圖“神經(jīng)元”。 (二)觀察與臨募結(jié)合,解決重點(diǎn) 功能: 要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)教材的理解,在自己的紙上完成填空。同時(shí)可叫學(xué)生回答或板演,然后教師根據(jù)學(xué)生回答情況結(jié)合神經(jīng)元掛圖進(jìn)行小結(jié)修正。 最后說明神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。 在小結(jié)時(shí),教師邊講邊在黑板上畫一個(gè)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖并說明興奮的產(chǎn)生和在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)。小結(jié)結(jié)束后,要求學(xué)生對(duì)照掛圖或課本圖在自己紙上也畫一個(gè)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)草圖,并要求注明結(jié)構(gòu)名稱。 (三)教師與學(xué)生互動(dòng),熟悉名詞概念 在學(xué)生已經(jīng)明白興奮的產(chǎn)生及在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)方式后。教師再提示:神經(jīng)元還能把興奮傳導(dǎo)到其他神經(jīng)元。問:興奮是怎樣從一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到另一個(gè)神經(jīng)元的呢?引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課。然后采用邊問邊講的師生互動(dòng)方式介紹幾個(gè)名詞: 1.能夠傳導(dǎo)的興奮叫神經(jīng)沖動(dòng)。 細(xì)胞體 2.神經(jīng)元的軸突或長(zhǎng)的樹突以及套在外面的鞘叫神經(jīng)纖 維。神經(jīng)纖維的末端的小分枝叫神經(jīng)末梢。 3.神經(jīng)末梢按其功能不同可分為感覺神經(jīng)末梢和運(yùn)動(dòng)神 經(jīng)末梢。 4.感覺神經(jīng)末梢接受來自體內(nèi)或體外刺激,產(chǎn)生興奮,又稱感受器。 5.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢把神經(jīng)沖動(dòng)傳到肌肉或腺體,引起肌肉收縮或腺體分泌。 (四)利用板書,復(fù)習(xí)鞏固 利用畫在黑板上的神經(jīng)元圖,讓學(xué)生指認(rèn)結(jié)構(gòu)名稱及功能。想象并默記神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)概念。 五、板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 一、神經(jīng)系統(tǒng):由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成。 二、軸突或樹突及鞘 神經(jīng)纖維 神經(jīng)末梢