2019-2020年九年級化學全冊 第八單元 第一節(jié)《海洋化學資源》（第1課時）學案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 第八單元 第一節(jié)《海洋化學資源》（第1課時）學案 魯教版 課標要求： 1、了解海洋中蘊藏著豐富的資源。 2、認識合理進行海洋開發(fā)、保護海洋環(huán)境的重要性。 內(nèi)容和學情分析： 教材從海水中溶有的物質(zhì)開始深入到海底蘊藏的礦物資源，體現(xiàn)了認識事物的全面性和完整性，并以大量的圖片資料生動地再現(xiàn)了人們對海洋的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，同時也告誡人們：在開發(fā)海洋資源的同時，也要保護好人類共同擁有的海洋資源，以強化學生的環(huán)保意識。 本節(jié)教材的重點是關(guān)于海水提鎂基本原理。重要的是要引導學生知道富集的方法在化學上的應用。要使學生認識到由于海水中的氯化鎂的含量很低，人們想要得到它，就要設法使它富集。如果直接用海水為原料，則將其中的氯化鎂轉(zhuǎn)化為沉淀的過程就是為了使鎂元素富集，如果以鹵水為原料，則在海水曬鹽階段就經(jīng)過了一次富集，轉(zhuǎn)化為沉淀的目的不僅是為了進一步富集，還能夠除去其中的氯化鈉等雜質(zhì)。 學生頭腦中關(guān)于大海的信息僅僅是海洋的壯美、海洋生物和海水曬鹽等，不可能從資源的角度認識大海，更不會從開發(fā)和利用海洋資源的角度去思考海洋問題。所以本節(jié)課從學生熟悉的事物入手，引發(fā)學生的興趣，進而加強學生運用化學知識解決生產(chǎn)生活問題的能力，幫助學生逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。 學習建議：（參考《助學》之“一周綱要”欄目） 1、通過網(wǎng)絡媒介，了解海水中蘊含的各種資源。 2、通過網(wǎng)絡媒介，體會海水制鎂的原理。 3、學會識圖，并從圖片中找到有用的信息。 學習目標： 1、單元目標，整體展示（以知識樹的形式，見后）。 2、知道海洋是人類的天然聚寶盆，蘊藏著豐富的資源；能說出海洋資源包括化學資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。 3、了解海水及海底蘊含的主要物質(zhì)。 4、認識海洋資源的開發(fā)對人類社會進步所起的重要作用；認識合理進行海洋開發(fā)、保護海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責任感。 知識點（重點、難點）： 1、了解海洋蘊含的豐富資源。（重點） 2、認識海水制鎂的原理。（難點） 3、了解海洋的開發(fā)與利用。（重點） 實驗準備： 多媒體素材 學習過程： 教師活動 學生活動 活動意圖 [創(chuàng)設情境]： 播放歌曲《大?！凡⒊鍪竞Ｑ蟮膱D片讓學生欣賞。 [引入新課] 1、你見過海洋嗎？你見過的海洋是什么樣子的？ 2、你知道海水是什么味道的嗎？它為什么是這個味道的？ 3、你知道海洋里還有哪些資源嗎？ [板書] 第一節(jié) 海洋化學資源 [合作探究1]： 出示“海水中的化學資源圖”，并引導學生思考從中能獲得那些信息。 [歸納板書]： 一、海洋化學資源：鹽類物質(zhì) 水：96.5％ 鹽：3.5％ 有NaCl、Na2SO4、MgCl2等 [問題]： 1.海水中含量最多的兩種金屬離子？ 2.海水中含量最多的非金屬離子？ 3.海水中含量最多的鹽？ [過渡]： 引導學生觀看圖片。 [問題]： 廣泛應用于火箭、導彈和飛機制造業(yè)的哪種金屬是從海水中提取出來的？它是利用海水中的什么物質(zhì)制得的？ [合作探究2]： 指導學生自學課本30頁-31頁關(guān)于海水制鎂的內(nèi)容。 請一個學生在黑板上默寫有關(guān)海水制鎂的化學方程式，另一個學生用框架圖描述生產(chǎn)流程。 [問題]： 從海水中提取MgCl2時，經(jīng)歷了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的轉(zhuǎn)化過程，請分析這樣做的目的是什么？ 出示圖片，說明從海水中還可以提取其它產(chǎn)品。 [問題]： 同學們知道海底有什么我們需要的資源嗎？ 指導學生自學課本31頁-32頁內(nèi)容。 出示圖片，讓學生欣賞。 [問題]： 1、海底有哪些常規(guī)化石燃料？發(fā)現(xiàn)的新型礦產(chǎn)資源是什么？形成條件是什么？ 2、為什么“可燃冰”被譽為“21世紀能源”“未來能源”？目前為什么還沒有對“可燃冰”進行大規(guī)模的開采？ 3、海底含有多種金屬的礦物是什么？主要含有哪些元素？ [歸納板書]： 二、海洋礦產(chǎn)資源： 煤、石油、天然氣、可燃冰、錳結(jié)核 [問題]： 1、海洋中還有哪些資源？ 2、你知道哪些海洋污染現(xiàn)象？ 3、如何預防海洋污染？ 出示圖片提示合理開發(fā)資源和保護海洋環(huán)境的重要性。 [歸納板書]： 三、生物資源：海洋捕撈、海水養(yǎng)殖業(yè) 四、海洋動力資源：潮汐能、波浪發(fā)電 海洋資源的開發(fā)、污染與保護 欣賞。 積極思考，討論交流。 1、見過；廣闊、美麗。 2、又苦又咸；有鹽。 3、魚、海帶、石油等。 討論、回答。 討論、回答。 觀看。 思考、回答。 自學。 板書。 思考、回答。 1、將MgCl2富集起來； 2、除去其它雜質(zhì)。 觀看、體會。 思考、回答。 自學。 欣賞。 思考、回答。 思考、回答。 觀看圖片，談如何從自身做起保護海洋環(huán)境。 通過欣賞熟悉的歌曲和美麗的海洋圖片，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲。 通過幾個簡單問題的回答使學生自行進入海洋世界。 通過識圖了解海水中的鹽及它們的含量。 了解“海水之最”。 激發(fā)興趣,引起思考。 設疑激趣。 培養(yǎng)學生自學能力，掌握海水制鎂的生產(chǎn)流程和原理。 通過對問題的分析，使學生增強解決實際問題的能力。 感受海洋是一個資源寶庫。 培養(yǎng)自學能力。 激發(fā)興趣。 使學生進一步了解海洋礦產(chǎn)資源。 使學生感受海洋是一個資源寶庫，我們要利用好、保護好海洋資源。 培養(yǎng)環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展觀。 [課中練習] 1、海底蘊藏著數(shù)百種礦產(chǎn)資源。下列列舉的各種資源屬于海洋礦產(chǎn)資源的是（ ）。 ①海洋石油和天然氣 ②海底煤礦 ③錳結(jié)核 ④海濱砂礦和沙礫 A、只有①和③ B、只有①和④ C、① ② ③ D、① ② ③ ④ 2、關(guān)于“可燃冰”的說法正確的是（ ） A、“可燃冰”是純凈物 B、“可燃冰”能燃燒，所以水也有可燃性 C、“可燃冰”是一種比較清潔的能源 D、“可燃冰”就是天然氣冷凝后得到的固體 3、下列關(guān)于“多金屬結(jié)核”的敘述正確的是（ ） A、“多金屬結(jié)核”就是錳的化合物 B、“多金屬結(jié)核”也稱“錳結(jié)核” C、“多金屬結(jié)核”中只有一種元素 D、全世界“多金屬結(jié)核”的含量微乎其微 4、我國南海海底埋藏著豐富的“可燃冰”， “可燃冰”主要為甲烷的水合物，是未來重要的能源。甲烷燃燒時，發(fā)出明亮的 色火焰，并放出大量的熱，反應的化學方程式為 。 5、海水是一種重要的自然資源，下面是某市對海水資源的部分利用。 上述過程中沉淀B與試劑C發(fā)生的是中和反應，則沉淀B的化學式為 ；由MgCl2制取Mg的化學方程式為 。 海水本身就是含有MgCl2的溶液，它與通過①、②得到的MgCl2溶液有何不同： 。 [總結(jié)]： 請同學們把所學的知識系統(tǒng)化、概括化并進行小結(jié)。 鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識體系）。 培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力。 [布置作業(yè)] 1、《助學》P128“課后評價”。 2、寫一篇小論文：《如何保護海洋環(huán)境》。 [板書設計] 第一節(jié) 海洋化學資源（1） 一、海洋化學資源：鹽類物質(zhì)→海水制鎂 海洋資源 二、海洋礦產(chǎn)資源：煤、石油、天然氣、可燃冰、錳結(jié)核 三、海洋生物資源：海洋捕撈、海水養(yǎng)殖業(yè) 四、海洋動力資源：潮汐能、波浪發(fā)電 海洋資源的開發(fā)、污染與保護 教學反思： 本節(jié)教學通過小組討論和小組探究活動，培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神。通過圖片資料和分析討論等教學活動，激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)注社會的責任感。其中關(guān)鍵一點是真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，改變教師的角色，老師能做的是糾偏、點評、釋疑、總結(jié)。不足之處是沒有充分地讓學生展示、暴露出學生的不足。對發(fā)展學生能力和學生自主創(chuàng)新方面做得不足。建議在教學中充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生自己設計方案并探究。 單元知識樹圖：