2019-2020年九年級物理全冊 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案1 （新版）滬科版.doc

《2019-2020年九年級物理全冊 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案1 （新版）滬科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理全冊 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案1 （新版）滬科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案1 （新版）滬科版教學目標1、 理解串聯(lián)電路的等效電阻，會用公式進行簡單計算2、 理解并聯(lián)電路等效電阻，能運用公式進行簡單計算培養(yǎng)學生初步分析推理能力3、教學重點串聯(lián)電路總電阻和各個電阻的關(guān)系并聯(lián)電路總電阻與各個電阻的關(guān)系教學難點理論推導串聯(lián)電路總電阻和各個電阻的關(guān)系理論推導并聯(lián)電路總電阻與各個電阻關(guān)系教材分析與教法設想實驗與理論推導相結(jié)合教學準備多媒體課件教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注創(chuàng)設情境一、復習提問，導入新課 1、 串聯(lián)電路中電流有什么特點？ I_I1_I22、 串聯(lián)電路中電壓有什么特點？ U_ _U1_U2那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點呢？二（一） 電阻的串聯(lián)1、實驗探究提出問題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會增大還是減??？猜想與假設：教師充分收集學生的種種猜想與假設。問：你們的猜想是否正確呢？進行實驗與收集證據(jù) （學生進行分組實驗）（1）將一個定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（2）將兩個同樣的定值電阻R串聯(lián)起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（3）在A、B之間換上三個串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開關(guān)前先預計一下電流表的示數(shù)會發(fā)生什么變化，再合上開關(guān)?？纯醋约旱念A測是否正確。（學生閱讀“加油站”中的內(nèi)容， 教師再結(jié)合力學中的合力與分力 的知識引導學生了解“等效替代” 法 ）分析論證（學生結(jié)合實驗現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論：） 串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大（通過以上實驗探究，讓學生經(jīng)歷從猜想與假設到實驗驗證的過程，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和同學之間的協(xié)作意識）思考 這個結(jié)論還能不能用前面所學過的知識來解釋呢？（引導學生復習決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當于是增加了導體的長度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大）2、理論推導（引導學生復習歐姆定律的內(nèi)容及公式，然后引導學生進行理論推導）由歐姆定律可知：U1=IR1 U2=IR2 U=IR串聯(lián)電路中有： U=U1+U2所以 IR=IR1+IR2所以R=R1+R2 結(jié)論： 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和（通過實驗探究和理論推導，培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合的思想）提問 上述結(jié)論是由兩個電阻串聯(lián)的電路推導出的，它適用于3個、4個、多個電阻串聯(lián)的情況嗎？ （同學們自己進行推導，然后得出結(jié)論：）當有n個電阻R1、R2、R3、Rn串聯(lián)時，總電阻 R=R1+R2+R3+R n例1：阻值為10的R1與阻值為15的R2串聯(lián)后的總電阻是多少？若電源電壓為5V,則流過R2的電流為多少？解：因為R1與R2串聯(lián) 所以：串聯(lián)后的總電阻為：R=R1+R2=10+15=25 通過R2的電流為：I2= I1= I=U/R=5V/25=0.2A練1：R1與R2串聯(lián)后的總電阻是350歐，已知電阻R1 =170，則電阻R2多少歐？若通過兩電阻的電流是100mA？則兩電阻兩端的電壓分別是多少？電源電壓多大？（通過例1和練1訓練學生運用串聯(lián)電路的總電阻的計算公式進行簡單的計算） 提問 當n個阻值均為R0的電阻串聯(lián)時，其總電阻為多大呢？（學生運用所學知識自己進行推導，然后得出結(jié)論）R總 = nR0推導并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書) 板書：設：支路電阻分別是R1、R2；R1、R2并聯(lián)的總電阻是R。 根據(jù)歐姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R, 由于：I = I1 + I2, 因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。 又因為并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U = U1 = U2, 可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。 表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。 練習：計算本節(jié)實驗中的兩個電阻(R1 = 5歐，R2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。學生演練，一名學生板演，教師講評，指出理論計算與實驗結(jié)果一致。幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個電阻都小，這是因為把導體并聯(lián)起來，相當于增加了導體橫截面積。知能應用 例題1：請學生回答本節(jié)課文前問號中提出的問題。(回答略) 簡介：當n個相同阻值的電阻并聯(lián)時總電阻的計算式：R = R/n。例題1中：R=10千歐，n = 2，所以：R = 10千歐/2 = 5千歐。 例題2.在圖8-1所示電路中，電源的電壓是36伏，燈泡L1的電阻是20歐，L2的電阻是60歐，求兩個燈泡同時工作時，電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板) 學生讀題，討論此題解法，教師板書： 認請此題中燈泡L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問題，首先要認清電路的連接情況)。在電路圖中標明已知量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。解題要寫出已知、求、解和答。 問：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/ U2 = R1 / R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？此題中，L1、L2中電流之比是多少？ 板書：在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1。 4.小結(jié) 并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點。 幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個電阻都小。學生回憶串聯(lián)和并聯(lián)電路電流和電壓關(guān)系猜想實驗分析數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論理解理論推導過程完成例題理解并聯(lián)電路的推導過程完成例題自主學習合作共建知能應用鞏固小結(jié)診斷評價作業(yè)布置與預習提綱板書設計1、 電阻的串聯(lián)2、 電阻的并聯(lián)教學札記講清楚串聯(lián)電路電流、電壓、電阻關(guān)系，對串聯(lián)電路元件分壓作用學生不太明白，在以后學習中進一步講解，通過實驗測得并聯(lián)電阻阻值，通過試驗數(shù)值看到并聯(lián)電阻比任意一個電阻都小，然后通過理論推導出具體關(guān)系，并將知識拓展電流分配與電阻關(guān)系。