2019-2020年九年級歷史上冊 第2課 大河流域 人類文明的搖籃導學案 新人教版 (I).doc
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2019-2020年九年級歷史上冊 第2課 大河流域 人類文明的搖籃導學案 新人教版 (I) 學習 目標 了解早期人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境,知道古埃及的金字塔,了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》;知道古印度的種姓制度。認識金字塔不但是統(tǒng)治都剝削人民的歷史見證,也體現(xiàn)了勞動人民的智慧,是人類史上的偉大奇跡。 學習重點:亞非文明的突出成就 學習難點:古代人類文明為何產(chǎn)生在大河流域?印度種姓制度。 請把關鍵詞標出來 自 學 群 學 思 學 【探索新知】 一、金字塔的國度(古埃及) 1出現(xiàn):約公元 年開始,在 兩岸陸續(xù)出現(xiàn)幾十個奴隸制小國;統(tǒng)一:約公元 年,初步統(tǒng)一的 國家建立起來。 2古埃及的興亡: 鼎盛:公元 世紀,埃及國力強盛,成為地跨亞非的大帝國 衰亡:兩百多年后衰落,公元 世紀被波斯滅亡。(P7 、8藍字 ) 3文明標志:金字塔是埃及國王的 ;也是 的象征。 二、新月沃地孕育的古國(古代巴比倫) 4新月沃地: 西部,地圖上看形似新月,土地肥沃, 故有“ ”之稱。 5兩河流域:沃地東部, 與 并行奔流,被稱兩河流域。 6出現(xiàn):公元 年以后, 在兩河流域建立起許多奴隸制小國。 統(tǒng)一: (時間),古巴比倫王國國王 統(tǒng)一兩河流域,建立起中央集權奴隸制國家。 7漢莫拉比法典 性質(zhì):為了維護 的利益。 8 地位:世界現(xiàn)存古代第一部 法典。 三、古代印度的種姓制度 9出現(xiàn):約公元 年, 流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。 統(tǒng)一: 入侵,先后在印度河流域和恒河流域建立起 國家。 10種姓制度:社會分為 、 、 、 四個等級,各個等級之間高低貴賤有別,下一個等級的人沒資格從事高一等級的職業(yè),不同等級的人不得 。 11種姓制度影響:種姓制度 ,并對后來印度社會的發(fā)展帶來了 。 【合作探究】 1、材料一:序言:要讓正義之光照耀大地,消滅一切罪與惡,使強者不能壓迫弱者。 材料二:正文第15至20條:奴隸屬于奴隸主,逃亡奴隸必須交還原主,藏匿者死罪。 正文第203條、205條:貴族打了貴族,罰銀處置;奴隸打了自由民,割去耳朵。 正文第247條:如果弄瞎了奴隸的眼睛,就與弄瞎牛的眼睛同罪。 (1)材料二中的內(nèi)容出自哪部法律文件?這部法律文件出自哪個國家? (2)從材料二可以看出這部法律文件制定的實質(zhì)目的是什么?請在材料二中找出具體的內(nèi)容證實你的觀點。 (3)這部法典維護了哪一階級的利益?它在歷史上有什么特殊的地位? 2、材料一:有印度學者認為:“在印度社會中,一個人可以放棄一切,但放棄不了種姓信念?!狈N姓制度在印度的法律上已被廢除,但在事實上卻未被消滅。 材料二:《印度快報》曾報道:一對不屬于同一種姓的年輕男女,由于戀愛,竟被家人吊死。 (1)根據(jù)種姓制度印度社會被分成了哪幾個等級? (2)種姓制度的形成對印度社會造成了什么影響? 【鞏固訓練】 1、尼羅河流域古代埃及文明的象征是 ( ) A.雅典衛(wèi)城 B.金字塔 C.空中花園 D.長城 2、兩河流域的兩河是指 ( ) ①尼羅河 ②幼發(fā)拉底河 ③底格里斯河 ④恒河 ⑤印度河 A. ②③ B. ④⑤ C. ①⑤ D. ①④ 3、在印度的種姓制度中被征服者屬于 ( ) A. 婆羅門 B. 剎帝利 C. 首陀羅 D. 吠舍 4、對“埃及是尼羅河的贈禮”理解不正確的是 ( ) A.在尼羅河畔建立古埃及 B.尼羅河孕育了古埃及文明 C.尼羅河與讀埃及的誕生息息相關 D.尼羅河為古埃及人提供了生存環(huán)境 5、文明古國埃及、巴比倫、印度和中國興起的共同原因之一是 ( ) A.交通便利,適宜發(fā)展商業(yè) B.城市國家興起較早 C.地處大河流域,土質(zhì)肥沃 D.擅長于軍事遠征 根據(jù)教材內(nèi)容完成表格 集思廣義,展示團隊的魅力。 獨立用五分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋 小 結 本節(jié)課主要講述大河流域產(chǎn)生的人類文明。從尼羅河的古埃及講起,文明始于前3500年,奴隸制小國陸續(xù)出現(xiàn)。前3000年開始統(tǒng)一,金字塔是其文明的象征。再提及“新月沃地”兩河流域的古代巴比倫,前3500年,蘇美爾人先建立起奴隸制小國,前18世紀,漢莫拉比統(tǒng)一兩河。為維護奴隸主利益,制定現(xiàn)存世上首部較完備的成文法典——漢莫拉比法典。最后是亞洲南部的古代印度,前2500年出現(xiàn)小國,后來雅利安人入侵,此后建立種姓制度,激化了社會矛盾,對印度社會產(chǎn)生不良影響。 課后作業(yè)- 配套講稿:
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