2019-2020年九年級(jí)政治下冊 第四課堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年九年級(jí)政治下冊 第四課堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治下冊 第四課堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策教案 人教新課標(biāo)版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治下冊 第四課堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，教育必須以其發(fā)展的先導(dǎo)型和創(chuàng)新性走在時(shí)代的前列。以素質(zhì)教育發(fā)展為目標(biāo)的新課程改革的實(shí)施必然要求思想政治課的教育觀念和教學(xué)手段、方法也要隨之創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式以傳授知識(shí)為主，是單項(xiàng)的傳動(dòng)過程，其弊端甚巨，而新的模式倡導(dǎo)的是知識(shí)的自主構(gòu)建，其中既包括知識(shí)的掌握，還包括學(xué)習(xí)過程的參與，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。為了適應(yīng)新時(shí)代條件下社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神和合作實(shí)踐能力,全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,扭轉(zhuǎn)學(xué)生的能動(dòng)性、主體性、參與性不足的狀況，我在思想政治課的教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行了一些新的努力探索。 設(shè)計(jì)思想：本框題的內(nèi)容是社會(huì)的熱點(diǎn)問題，也是學(xué)生感興趣的問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生從問題出發(fā)，通過情景設(shè)置──討論啟發(fā)──交流展示學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，形成對(duì)人口形勢的正確認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人口問題已經(jīng)成為一個(gè)世界性的問題，由于各國的國情不一樣，所采取的人口政策也不同；了解我國人口問題的現(xiàn)狀。 能力目標(biāo)：能收集我國人口方面的相關(guān)資料，并分析其特點(diǎn)及帶來的諸方面影響。在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)的方法，開發(fā)潛能，激發(fā)動(dòng)力提高分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)人口危機(jī)意識(shí)和應(yīng)對(duì)人口問題挑戰(zhàn)的緊迫感樹立以人為本和科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持計(jì)劃生育這一基本國策現(xiàn)階段不動(dòng)搖。 教學(xué)重點(diǎn)：解決我國人口問題的對(duì)策 教學(xué)難點(diǎn)：我國人口問題的現(xiàn)狀和帶來的負(fù)面影響 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)方法：情景設(shè)置──討論啟發(fā)─交流展示教學(xué)模式 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 1.觀看新聞專題片《坐一次專列要掉幾斤肉》　 2.圖片春運(yùn)期間北京火車站一幕等內(nèi)容 教師提問：看到這樣的情景，你有什么感受，你是否有過這樣的經(jīng)歷？ 學(xué)生討論： 教師導(dǎo)入新課：人口多給我國帶來許多問題，今天我們就來探討一下，我國社會(huì)主義初級(jí)階段的人口問題。板書 社會(huì)主義初級(jí)階段的人口問題 　　情景設(shè)置第一組：(配合課件依次出現(xiàn)) 1.出示世界人口日?qǐng)D表 2.中外人口對(duì)照表的相關(guān)內(nèi)容 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口問題是一個(gè)世界性問題，并且我國是世界人口最多國家，這是我國初級(jí)階段的重要國情之一。 板書 我國是世界人口最多國家，這是我國初級(jí)階段的重要國情之一。 情景設(shè)置第二組：(配合課件依次出現(xiàn)) 1.我國五次人口普查圖表 2.計(jì)算題：中國人口增長每分鐘一個(gè)排，每小時(shí)一個(gè)團(tuán)，每天一個(gè)集團(tuán)軍，中國每兩秒鐘就有一個(gè)嬰兒誕生，請(qǐng)你計(jì)算每分鐘，每小時(shí)，每天，每年新出生的人口數(shù)？ 3.我國有文化人口在人口中的比例圖及與世界發(fā)達(dá)國家人口受教育程度比較圖。 學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分擔(dān)一個(gè)問題，小組討論后，全班進(jìn)行匯報(bào)交流。 討論題目是每個(gè)情景反映我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)是什么？ 師生小結(jié)： 圖1.說明我國人口基數(shù)大 圖2說明我國新增人口多 圖3說明我國人口素質(zhì)偏低 情景設(shè)置第三組：(配合課件依次出現(xiàn)) 1.我國60歲以上人口在總?cè)丝谥械谋戎乇? 2 .中國人口分布的圖表 3.數(shù)據(jù) 男女比例 學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分擔(dān)一個(gè)問題，小組討論后，全班進(jìn)行匯報(bào)交流。 討論題目是：每個(gè)情景分別反映我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)是什么？ 師生小結(jié)： 圖1. 說明我國人口老齡化速度快 圖2. 說明我國人口分布不平衡 圖3.說明我國男女性別比例失衡 　　情景設(shè)置第四組：(配合課件依次出現(xiàn)) 1. 問題我國糧食總量大，人均占有量怎樣？ 2.人才招聘會(huì)的場景 3.農(nóng)村與城市教育經(jīng)現(xiàn)狀對(duì)比圖 4. 城市垃圾包圍居民生活圈　　 教師提問：以上情景說明什么問題，你對(duì)此有什么切身感受。 學(xué)生分成小組討論，然后在全班匯報(bào)交流 師生小結(jié)： 圖1. 說明新增人口多影響國民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平提高 圖2說明人口多給就業(yè)帶來壓力圖 圖3. 說明人口多影響人口素質(zhì)的提高 圖4. 說明人口多給生態(tài)環(huán)境和城市生活帶來壓力。 情景設(shè)置第五組：(配合課件依次出現(xiàn)) 思考多么大的經(jīng)濟(jì)總量除以13億都會(huì)變得很小。 教師提問：結(jié)合上述事例，說說我國應(yīng)該采取什么樣的人口政策。全班討論，各抒己見，發(fā)表看法。 師生小結(jié)：(投影) 我國人口過多的國情決定我國必須嚴(yán)格控制人口數(shù)量，同時(shí)也要提高人口素質(zhì)，雙管齊下，才能解決我國的人口問題，為此1972年開始國家實(shí)行了計(jì)劃生育政策，實(shí)行晚婚晚育，提倡一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子。30年計(jì)劃生育政策的落實(shí)，使中國人口少生2.8億，為國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人民生活水平提高做出貢獻(xiàn)，它作為我國的一項(xiàng)基本國策將長期堅(jiān)持下去，一百年不動(dòng)搖。 人口問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題，因此必須從可持續(xù)發(fā)展高度看待人口問題；人口問題又是世界性問題，是人類生存發(fā)展的大問題，必須從整個(gè)地球，全人類的高度認(rèn)識(shí)人口問題。為此我們的口號(hào)是：關(guān)注地球！關(guān)注社會(huì)！關(guān)注未來！關(guān)注人類！ 案例反思： 教育作為人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，它必然隨時(shí)代的變遷而創(chuàng)新發(fā)展。著名教育家陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論告訴我們，生活既教育，要使我們的教育之樹常青，必須熱愛生活，體驗(yàn)生活，實(shí)踐生活，回歸生活，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，本人嘗試以此理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)如下教育價(jià)值觀念。 1、力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的理念，成功的教育必然建立在健康的基礎(chǔ)之上，成功的教育更離不開快樂的體驗(yàn)，在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂、享受快樂，才能改變過去思想政治課堂的枯燥沉悶乏味無趣的局面，打造快樂課堂、和諧課堂，讓快樂充盈每一位同學(xué)的心靈，讓笑容綻放在每一個(gè)同學(xué)的臉龐。本節(jié)課教學(xué)方法的選擇體現(xiàn)了寓教于樂的思想理念。 2、體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。過去的教育觀念是以教師為主，偏重單向的知識(shí)傳授，帶來的是能力與素質(zhì)的喪失，潛能與興趣的淹沒，扼殺了人的個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器和奴隸。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)手段的選擇上符合學(xué)生特點(diǎn)，摒棄了成人化的抽象理論的敘述說教，代之的是小組合作、音樂欣賞、小品扮演，游戲參與，凸顯學(xué)生的中心地位。無論在課前準(zhǔn)備，還是在課堂教學(xué)之中，都以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，教師為之引導(dǎo)，參與，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，受益終身。