2019-2020年九年級政治 第一單元承擔責任 服務社會教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級政治 第一單元承擔責任 服務社會教案 人教新課標版 ★教學目標: ●知識目標:知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義,了解不負責任的后果;懂得承擔責任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的,也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 ●能力目標:能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔不同的責任;能夠為自己負責,也為他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。 ●情感態(tài)度和價值觀目標:對自己的責任有明確地認識,增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任;以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的公民。 ★重點和難點 責任的概念;責任的來源;履行責任對于他人和自己的好處;履行責任的代價;關(guān)于責任沖突。 ★課前準備:在上課前,了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況,可以事先召集部分同學進行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學生結(jié)合具體事例,分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果;讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 ★教學方法:學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;小品表演法; ★課時安排:4課時,每框2課時 第一框《我對誰負責 誰對我負責》 ★教學目標 ●知識目標:知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應該對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義,了解不負責任的后果。 ●能力目標:能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔不同的責任;能夠為自己負責,也為他人負責。 ●情感態(tài)度價值觀目標:對自己的責任有明確的認識,增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。 ★重點和難點 1、關(guān)于責任的概念。(通過舉例,讓學生理解責任的兩層含義:“應該”和“不應該”做的事情。) 2、關(guān)于責任的來源。(舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源。) 課前準備: 在上課前,了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況,可以事先召集部分同學進行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學生結(jié)合具體事例,分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果;讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 ★教學方法:探究;活動情感激勵法;討論法;小品表演法; ★課時安排:2課時 ◆導入新課 引言內(nèi)容: 這是我們生活中常見的一個場景,提問: (1)小方面臨的問題是什么? (答:在履行責任的時候,往往會面臨這樣或那樣的沖突。) (2)你認為應該由誰來決定做哪一件事?為什么? (答:應該由自己作出選擇,并且必須對自己的選擇承擔責任。) (3)如果你是小方,你會如何決定? (答:當多種責任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再做重要的,不需要馬上做的,最后做自己愛好的事情。) ◆講授新課:第一框 我對誰負責 誰對我負責 第一課時:我的角色 我的責任 (一)責任的含義 活動1里根的故事:(這個男孩就是里根,后來當選為美國總統(tǒng)。)[引出責任] (1)這個少年應該賠錢給店主嗎? (答:少年做錯了事,該為自己的行為負責) (2)爸爸應該為孩子支付賠款嗎? (答:是父親的責任,我國婚姻法也規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。) (3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做? (答:父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。) 活動2:回顧自己的成長歷程 (1)你從什么時候開始,認識到要為自己的行為負責? (答:隨著年齡的增長,生活范圍的擴大,我們的智慧和本領(lǐng)增長了,我們需要承擔的責任也逐漸增多。) (2)隨著年齡的增長,你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢? 教師講述:自從走上自立的路程,每個人都有自己的責任。隨著年齡的增長,生活范圍的擴大,我們需要承擔的責任也逐漸增多[課本劃線]。那么,什么是責任呢? 歸納責任的含義。 問題1:什么是責任? 責任應包含兩層含義:責任是一個人應當做事情;責任是不應該做的某些的事情。[課本劃線] 活動2:將學生分成若干小組,每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個角色,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在課本的表格中。然后將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。 應該做的事情 不應該做的事情 家庭 體貼孝敬父母 不應該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母 承擔一定的家務 不應該對父母提出過分的要求 學校 上課專心聽講 不應該逃避打掃教室衛(wèi)生 幫助遇到困難的同學 不應該抄襲作業(yè) 社會 自覺遵守交通規(guī)則 不應該偷別人的東西 在公交車上給老人讓座 不應該隨地吐痰 活動小結(jié):在現(xiàn)實生活中我們每個人都有自己應該做的事情,也有不應該做的事情,責任就是一個人應當做的或者不應該做的事情。 (二)責任的來源 活動3:眾志成城 抗震救災 看多媒體汶川地震相關(guān)資料,思考: (1)材料中出現(xiàn)了哪些人物? (答:上級領(lǐng)導、消防隊員、部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等) (2)這些人物分別承擔了哪些責任? (答:略。教師講述:在救災的過程中,這些人因不同的社會身份而負有不同的責任。) (3)他們承擔的責任來自哪里?作為社會一員的你能為災區(qū)做點什么? 哪些人? 什么責任? 責任來源? 上級領(lǐng)導 組織、指揮搶震救災 法律規(guī)定、分配任務、職業(yè)要求、上級任命 消防隊員 滅火 分配的任務、道德原則 部隊戰(zhàn)士 尋找被困的人并實施救援工作 分配的任務、道德原則 醫(yī)生 盡力搶救、治病救人 職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則 民政部門 運輸物資 分配的任務、法律規(guī)定、道德原則 學生 捐獻零花錢、獻愛心 公民身份、分配的任務、道德原則 災民 災后自救 法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德原則 記者 報道災情 職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則 說明:不同的社會身份負有不同的責任 在學生討論第3個小問題之前,教師先引導學生思考: 問題2:責任的來源有哪些? (答:責任的來源:責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責任來自于:對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則。) 活動4:下面這些責任來自于哪里? (1)父母的責任是撫養(yǎng)教育子女。這個責任來自______。(法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗) (2)學生的主要責任是學習。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務、公民的身份) (3)警察的責任是依法執(zhí)行公務。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務、職業(yè)要求、上級的任命) (4)醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則) 通過填寫得出:許多責任不只有一個來源。認識責任的來源后請學生填寫表格第3欄責任的來源。 (三)責任與角色同在:人因不同的社會身份而負有不同的責任 教師講述:我們在社會中生活,隨著所處環(huán)境和場所的變化,我們扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責任。[課本上劃線][顯示示意圖] 活動5:引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色,知道不同的角色往往意味著不同的責任。 角色 責任 1 學生 遵守校紀校規(guī),認真學習,完成規(guī)定的學習任務 2 子女 孝敬父母,贍養(yǎng)父母 3 朋友 忠誠、互助互諒 4 同桌 團結(jié)友愛,互相幫助 5 乘客 遵守交通工具上的秩序,遵守社會公德 6 消費者 維護市場上的秩序,做文明的消費者 7 公民 正確行使權(quán)利,自覺履行義務 討論:角色與責任之間有什么樣的關(guān)系? (1)角色越多,責任越多。(2)不同的責任,來自不同的角色。(3)只有盡到責任,才能扮演好自己的角色。 教師小結(jié):我們在社會中生活,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責任。要扮演好各種角色,必須盡到自己的責任。只有人人都認識到自己扮演的角色,盡到自己的責任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。[課本上劃線] [投影圖片:我們的責任──和諧的社會] 總結(jié):只有人人都認識到自己扮演的角色,盡到自己的責任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。 ◆課堂小結(jié):我們今天學習了主題《我對誰負責》,通過討論和學習,我們知道了責任的含義,來源,明確了人負有不同的責任,中學生也有自己的責任。我們P8(只有……)。希望同學們在課余時間參加一次青年志愿者活動,感受自己承擔的責任。 ◆作業(yè)布置: 1、什么是責任? 2、責任的來源是什么? 3、怎樣認清自己的角色,承擔自己的責任? ◆課后反思:隨著年年齡的增長,應懂得自己的責任也在逐漸增大。要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學生講出自己的心里話,同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導學生放開自己。 第二課時:誰在對我負責(難點) ◆展示材料,導入新課 一名同學在周記中記述了這樣一件事:一天早上,由于自己上學匆忙,忘記帶了抽屜的鑰匙,眼看早讀時間快到了,卻拿不出英語書,我用班主任手機給媽媽打了一個電話,但無人接聽。過了半個多小時,媽媽滿頭大汗送來了鑰匙。后來聽班主任說,在這半個多小時里,媽媽給他打了8個電話,由于同學們讀書聲音大,直到第8個電話他才聽到…… 聽了這個故事后,你有什么感想? 今天我們學習的主題就是《我的承擔 我無悔》。 ◆講授新課: 第二課時:誰在對我負責(難點) (一)自己對自己負責 活動7:填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負責?” 誰負有責任 責任是什么 應當向誰負責 責任的來源是什么 如果你是組長,會怎么做?為什么(重點討論) 小含 按時完成作業(yè),及時交作業(yè) 自己、學校 法律、承諾、任務 如實告訴老師,認真履行組長的責任,對同學、對老師負責。否則就要承擔不負責任的相應后果;要及時糾正自己的過失,不要將責任推給他人,不然可能會付出更大的代價 組長 及時收作業(yè) 自己、同學(小含)、老師 承諾、任務 老師 教書育人、關(guān)心學生的成長 自己、學生、學校、社會 法律、道德原則、分配的任務 小含的父母 教育子女,督促孩子努力學習 小含、自己、國家 法律、承諾、任務 問題3:哪些行為是自己對自己負責的表現(xiàn)?(做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等) 問題4:為什么要自己對自己負責呢?(自己對自己負責的意義)(①只有對自己負責的人,才能享有真正的自尊,也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責,你就永遠無法長大成人。②我們都生活在社會中,任何人脫離了社會都不可能生存發(fā)展,不能成就任何事業(yè)。社會是一個整體,人們在社會中扮演著不同的角色,承擔著不同的責任。只有人人都認識到自己扮演和角色,盡到自己的責任,才能共建和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。) 活動8:我們的成長過程,就是不斷承擔新責任的過程。 在你當前的生活(學校、家庭、社區(qū)、社會生活)中: (1)有哪些責任是你獨自承擔的?(答:穿衣、上學學習、做作業(yè)等) (2)有哪些責任本該由你承擔,卻由其他人替你承擔了? (答:做家務、整理自己的房間等) (3)如果我們不承擔這些責任,會有什么后果? (答:失去了獨立生活,鍛煉自己的好機會) (二)他人對我負責 其次,別人也對“我”成長和生活承擔著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。(劃線:P10下) 活動9:哪些人對“我”成長和生活承擔著責任?(閱讀后,思考后面的三個問題) 父母:?。裕 ? 老師:?。裕 ? 警察: (略) 學生先回答,教師后作補充小結(jié): (1)食品店銷售符合安全要求的食品,駕駛員安全行車等。 (2)醫(yī)生救死扶傷,消防隊員救火等。 (3)可以以環(huán)衛(wèi)工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。 教師講述:除了家人外,很多人也在為你的成長和生活承擔責任。他人對自己的責任,更多是源于什么?(遵守職業(yè)道德)。我們可以想象,如果沒有他們我們的生活會變成怎樣?(使學生認識到盡到職業(yè)責任的重要性)正是由于許許多多人在承擔著各自的責任,才有我們的健康成長和快樂生活,對這些人我們應心存感激。 小結(jié)升華:認識到他人對我負責的同時,我也應對他人負責,特別是將來走上工作崗位時更應盡職盡責。 問題8:如何理解“我對他人負責,他人以我負責”?參閱①P9下、②P10下、③P11中 (三)不負責任的后果 活動10:閱讀五個情景,討論不負責任的后果有哪些? 對自己的影響 對他人的影響 對社會的影響 鏡頭一 失信于他人 耽誤同學和事 不誠實守信,被社會淘汰 鏡頭二 沒盡到值日生和職責 班級衛(wèi)生不合格 樹立亂堆亂放的壞榜樣 鏡頭三 找不到合適的工作 失信于他人 失信于社會 鏡頭四 同桌失去明星光彩 觀眾空等一場 不崇拜明星 鏡頭五 違法犯罪、被繩之以法 他人財產(chǎn)的損失 破壞自食其力的社會風氣 (總之,不承擔責任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響,如得不到人們的信任、受到譴責,甚至受到法律的處罰,更重要的是背離了做人的基本要求。從整個社會來說,會導致效率降低,人與人之間缺乏必要的信任,增加社會成本,影響社會的進步。因此,一個人應當對自己的行為負責,對他人、對社會負責,努力做一個負責任的公民。) 新課小結(jié):我們都生活在社會中,任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展,更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體,人們在社會生活中都扮演著不同的角色,承擔著不同的責任。我對他人負責,他人也對我負責;我對自己負責,說到底,也就是對他人、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。 第一框總結(jié):學了本框內(nèi)容你能回答框題“我對誰負責?誰對我負責?”(我對自己負責,同時對他人、對社會負責;自己對自己負責,同時他人、社會對我負責。) ◆、課堂總結(jié):在我們的社會,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人的得失,盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才會更加美好。 ◆作業(yè)布置: 1、誰對我負責? 2、自己對自己負責的重要意義是什么? 3、為什么每個人都應具有社會責任感? ◆課后反思:問題有一定難度,給學生思考的時間,答案不是唯一的,多鼓勵,說出自己的真實想法。如果學生給予否定的答案占主流,教師要加以適當引導。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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