2019-2020年九年級政治全冊 7.1 依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)教案 蘇教版 (III).doc

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2019-2020年九年級政治全冊 7.1 依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)教案 蘇教版 (III)課題課型新授課教學(xué)目標1知道法律保護公民經(jīng)濟權(quán)利的基本內(nèi)容。2增強依法維護未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)等經(jīng)濟權(quán)利的意識與能力。重點法律保護公民經(jīng)濟權(quán)利的基本內(nèi)容。難點增強依法維護未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)等經(jīng)濟權(quán)利的意識與能力。教法及教具教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動 一、導(dǎo)入新課：通過“今日說法”市民王先生的材料設(shè)疑：王先生有權(quán)向法院提出訴訟要求政府賠償損失嗎？為什么？激趣導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課：（一）法律保護公民經(jīng)濟權(quán)利的基本內(nèi)容?；顒右唬骸澳阒绬?？”介紹憲法保護公民經(jīng)濟權(quán)利的基本內(nèi)容。憲法第十三條規(guī)定: 1.公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯； 2.國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)； 3.國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償。指出：經(jīng)濟權(quán)利是我國法律保護的重要權(quán)利，是公民生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?；顒佣骸安橐徊椤敝笇?dǎo)學(xué)生查閱教材自主探究公民的經(jīng)濟權(quán)利主要包括哪些？1. 財產(chǎn)權(quán) 2. 繼承權(quán) 3.勞動權(quán) 4. 休息權(quán) 5.物質(zhì)幫助權(quán)三、收獲平臺：由學(xué)生自主小結(jié)本節(jié)課的收獲，老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言后寄予希望，讓我們珍惜財產(chǎn)所有權(quán)，依法維護自己的合法權(quán)利。四、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：見課件最后的隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。 高某與前妻生有一子一女，離婚后，子女與高某一起生活。1997年高某與李某再婚，李某將她與前夫生的兒子帶來一起生活。高某xx年去世，未留遺囑。 1.按照有關(guān)繼承法的規(guī)定，應(yīng)是哪種方式繼承？ 2.哪些人可以繼承高某的遺產(chǎn)？ 3.遺產(chǎn)繼承時應(yīng)遵循哪些原則？實踐探究 陳某有一子陳甲在外地工作，有一女陳乙與其生活，陳某之妻早逝。陳某有3間私房、5萬元存款、1輛摩托車，并持有1萬股公司的股票，他還借給朋友2萬元。陳某立遺囑時把3間私房全部留給女兒，其他財產(chǎn)未處理。陳某死后，其著作出版后有稿費5000元。陳甲與陳乙為遺產(chǎn)發(fā)生糾紛后，告到了法院，陳某一弟弟陳丙也提出繼承要求。請根據(jù)上述材料回答：（1）陳某有哪些遺產(chǎn)？ （2）哪些人可以繼承陳某的遺產(chǎn)？（3）陳丙在什么情況下可以繼承陳某的遺產(chǎn)？（4）陳某的遺產(chǎn)應(yīng)如何分配？案例評析：財產(chǎn)繼承權(quán)是公民享有的一項重要權(quán)利。本課內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系的非常緊密，對于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀有著十分重要的意義。在我國，公民享有哪些財產(chǎn)權(quán)？公民死亡后個人的合法財產(chǎn)怎樣繼承？未成年人是否享有這項權(quán)利？如果財產(chǎn)權(quán)遭受非法侵犯，我們應(yīng)該怎么辦？這些問題都是學(xué)生們很渴望了解的知識。為了避免單調(diào)法律常識的直述，本課主要采用案例教學(xué)法和情境教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中去體驗、探究、感悟、認識，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德的熱情，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，并能將所學(xué)的知識在今后的生活中自主的運用，指導(dǎo)生活的實踐。對于本課教材中的已有案例應(yīng)該充分運用，例如中學(xué)生張某炒股的案例。當然我們也可以挖掘身邊的人和事自主編寫有利于教學(xué)活動開展的案例，如本課中的“今日說法”“生活在線”等活動版塊所展示的文字材料。當然生活中總有新的經(jīng)濟話題的出現(xiàn)，如xx年物權(quán)法草案制訂過程中提出“無主埋藏物能否拒為己有？”，這樣的問題完全可以在課堂上以知識拓展的形式介紹給學(xué)生，作為課本知識的補充，同時也能夠更好的激勵學(xué)生觀察生活、并將所學(xué)的知識更好的服務(wù)于實際。板書設(shè)（用案人完成）當堂作業(yè)課外作業(yè)教學(xué)札記