2019-2020年九年級化學《燃燒和滅火》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學燃燒和滅火教案 人教新課標版 教學目標1、 知識與技能 認識燃燒的條件與滅火的方法 了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。2、 過程與方法通過活動與探究，學生對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。 3、 情感、態(tài)度與價值觀通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系在解決問題的過程中，激發(fā)學生的進取心，讓學生獲得成就感。 教學重點、難點燃燒的條件和滅火的原理 教學模式：探究式 教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖錄像播放有關(guān)燃燒的鏡頭引入燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會給人類帶來災(zāi)難。燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。觀看錄象傾聽創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，引入新課講述燃燒是一種常見的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？指出氧氣確實是燃燒所需要的條件，但是只有氧氣，燃燒能發(fā)生嗎？裝在集氣瓶里的氧氣并不燃燒，可見氧氣并不是燃燒的唯一條件，那么燃燒還需要什么條件呢？根據(jù)已有的知識，想到燃燒需要氧氣。由實際到理論，學生容易理解和接受新授課一、認識燃燒的條件1、認識燃燒需要可燃物討論根據(jù)你的經(jīng)驗和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件？是不是所有的物體都能燃燒？展示一些物體的圖片，判斷哪些能燃燒，哪些不能？講解可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒的首要條件。思考回答：不是所有的物體都能燃燒判斷設(shè)置問題，激發(fā)學生的求知欲。2、認識燃燒需要氧氣和溫度達到著火點設(shè)問有了可燃物和氧氣，燃燒是不是就能發(fā)生？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？怎樣才能使火柴點燃？摩擦起什么作用？以上事實說明了什么？講解我們把可燃物開始燃燒所需的最低溫度叫做著火點。演示探究實驗討論：1、 實驗中鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？2、 鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？3、 本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？4、 綜合上述討論，可得出燃燒需要那些條件？歸納小結(jié)1、 燃燒的定義2、 燃燒的條件？思考1、如果不往煤爐里添煤，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？2、爐門關(guān)得嚴嚴的，一點氣也不通3、 爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？3、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤能繼續(xù)燃燒嗎？思考、討論：說明燃燒需要達到一定的溫度觀察實驗需要達到著火點需要氧氣需要氧氣需要可燃物、氧氣、溫度達到著火點思考、回答根據(jù)探究實驗，推導出燃燒的另外兩個條件，正確引導學生的思維。根據(jù)討論，有學生自己得出燃燒的條件，使學生有成就感。進一步鞏固燃燒的條件過渡燃燒的火會給人類帶來光明和溫暖，但是有時也會帶來災(zāi)難。二、滅火的原理和方法設(shè)問根據(jù)燃燒的條件，我們應(yīng)該如何來滅火呢？演示實驗7-1小結(jié)滅火的原理討論根據(jù)滅火的實例，分析滅火的原理?；顒优c探究滅火器的原理。媒體展示幾種常見的滅火器。討論1、 隔絕可燃物2、 隔絕氧氣（或空氣）3、 降低溫度到著火點以下。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力本課小結(jié)談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學習，你都學到了什么？布置作業(yè)P131習題1、2、3、5