2019-2020年九年級歷史上冊 第二十四課 著名科學家和啟蒙思想家教案 岳麓版.doc
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2019-2020年九年級歷史上冊 第二十四課 著名科學家和啟蒙思想家教案 岳麓版 教學目的 基礎知識：了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦的偉大貢獻。 能力培養(yǎng)：分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學家取得科技成就的原因，使學生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力。 情感、價值觀：通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程，使學生樹立不畏權貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神 重點：科學家、思想家的重要成就 難點：科學家、思想家的優(yōu)秀品質 教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導入新課文藝復興后，自然科學進入飛速發(fā)展的時代，也產生了一批啟蒙思想家。 講授新課 一、科學家牛頓、達爾文和愛因斯坦 1、牛頓：運動三大定律和萬有引力定律。奠定了近代物理學的基礎 2、達爾文：1859年，生物進化論：物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰?！段锓N起源》。 3、愛因斯坦：20世紀初提出相對論 二、啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭 18世紀，伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。 伏爾泰：天賦人權，宣揚人身自由、思想自由和信仰自由，無情地批判天主教會和專制制度，反對等級特權和不平等現(xiàn)象。還認為私有財產是神圣的。 孟德斯鳩：在其著作《論法的精神》中提出三權分立學說（行政權、立法權、司法權），三權分立原則后來成為資本主義國家政治制度普遍遵循的原則。 盧梭：反對保留君主制度，主張采取共和政體，全部政權歸人民所有。社會契約論 小結 板書設計：第二十四課著名科學家和啟蒙思想家 一、科學家牛頓、達爾文和愛因斯坦 二、啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭
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