八年級道德與法治上冊 第三單元 法律在我心中 第九課 從署名權說起 第1框 未成年人也有署名權 我們享有財產權教案 人民版.doc

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從署名權說起 教學分析 教材分析 第一框《未成年人也有署名權》為本課的印子。其設計意圖是讓學生通過未成年人著作的認識，引出知識產權、所有權、繼承權、訂合同等民事權利。本部分首先從案例《6歲的孩子有沒有署名權》入手，引發(fā)學生對未成年人署名權相關問題的思考。其次通過“相關銜接”對上述案例所涉及的相關法理進行了介紹，解釋了“著作權”“知識產權”等概念，明確了公民的知識產權受法律保護。最后，通過“相關銜接”拓展了我國保護知識產權的行動及其重要意義。 第二框《我們享有財產權》對公民的合法私有財產和繼承權進行了介紹。首先，介紹了財產權和物權的概念。其次，介紹了未成年人對合法私有財產的所有權。通過案例分析著重強調未成年人對合法私有財產的占有、使用、收益和處分的權利，以及侵權責任。最后，介紹了公民享有遺產繼承權，通過案例分析著重強調了繼承方式和維權措施。 第三框《信守合同》幫助學生了解合同和違約責任，樹立誠信意識和契約精神，知曉未成年人的民事行為能力，在此基礎上明確民事法律活動的基本原則。首先通過案例分析介紹合同的含義及其重要作用。其次，通過“相關銜接”提供相應的法律依據(jù)，幫助學生理解合同履行應遵循的原則。再次，通過案例分析和“相關銜接”說明違約承擔的法律責任。最后，介紹我國公民的民事行為能力。本框結尾以民事法律活動的基本原則作為全課的總結。 教學目標 了解民事權利的內容，懂得自己在知識產權、所有權、繼承權等方面享有有的民事權利；初步了解物權的概念，加深對知識產權的認識，理解保護知識產權的意義；了解民事行為能力、民事法律活動的基本原則及其侵權行為的法律責任，樹立誠信意識和契約精神，依法履行合同，學會運用法律維護自己的民事權利。 教學重點 了解民事權利的內容，懂得自己在知識產權、所有權、繼承權等方面享有有的民事權利；樹立誠信意識和契約精神，依法履行合同，學會運用法律維護自己的民事權利。 教學難點 著作權、財產權的侵權界定 教學方法 采用設問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學等 教學準備 教具學具 補充材料 1、自制課件。2、教學光碟。3、繪畫用具，如油畫棒、紙張等。4、教師教學用書中的教學資料。 教學流程 第 1 課時 未成年人也有署名權 我們享有財產權 教學分析 教材分析 第一框《未成年人也有署名權》為本課的印子。是讓學生通過未成年人著作的認識，引出知識產權、所有權、繼承權、訂合同等民事權利。本部分首先從案例《6歲的孩子有沒有署名權》入手，引發(fā)學生對未成年人署名權相關問題的思考。其次通過“相關銜接”對上述案例所涉及的相關法理進行了介紹，解釋了“著作權”“知識產權”等概念，明確了公民的知識產權受法律保護。最后，通過“相關銜接”拓展了我國保護知識產權的行動及其重要意義。第二框《我們享有財產權》對公民的合法私有財產和繼承權進行了介紹。首先，介紹了財產權和物權的概念。其次，介紹了未成年人對合法私有財產的所有權。通過案例分析著重強調未成年人對合法私有財產的占有、使用、收益和處分的權利，以及侵權責任。最后，介紹了公民享有遺產繼承權，通過案例分析著重強調了繼承方式和維權措施。 教學目標 1、知道著作權和知識產權的含義。 2、明白利用法律保護自己的知識產權。 教學重點 懂得自己在財產權、人身權、知識產權等方面享有的權利 教學難點 1、知道著作權和知識產權的含義。2、明白利用法律保護自己的知識產權。 教學方法 采用案例教學、歸納法、啟發(fā)式教學等 教學準備 教具學具 補充材料 課件 教學活動設計 教學環(huán)節(jié) 教學內容 導入新課 按照法律規(guī)定，我們屬于未成年人。那么，未成年人是否和成年人一樣享有各種民事權利，比如署名權、財產權、肖像權？我們能和成年人一樣實施各種法律行為，比如簽署有效合同、處理自己的大額財產嗎？ 二、新課學習 第一環(huán)節(jié)參與實踐探索新知 一、未成年人也有署名權 這一框是全書的引子，通過對未成年人署名權的討論，引出知識產權、所有權、繼承權、訂立合同等民事權利。 第一環(huán)節(jié)：案情發(fā)布。 案例《6歲的孩子有沒有署名權？》圍繞未成年人有沒有署名權這一主題展開，并結合案例內容提出有關署名權三個方面的問題。 第二環(huán)節(jié)：案例分析。 通過“相關鏈接”欄目，對著作權法理知識進行了介紹，對案例內容進行了簡要分析，這為第一環(huán)節(jié)幾個具體問題的分析提供了參照。在此基礎上，以“法官斷案”的形式，讓學生根據(jù)案情，運用相關的法律知識對該案進行判決。 第三環(huán)節(jié)：明理知法。 在案例分析的基礎上，總結出知識產權的含義、內容、依法保護的措施，以及我國保護知識產權的行動及其重要意義。 二、我們享有財產權 本部分在“物權”思想的指導下，著重介紹了我國公民對合法私有財產享有所有權和繼承權。 第一環(huán)節(jié)：公民合法私有財產受法律保護。 承接第一框內容，強調我國公民無形財產權和有形財產權都受到法律保護。介紹財產權和物權概念，說明我國法律保護公民合法私有財產。 第二環(huán)節(jié)：我們享有所有權。 通過案例討論，引出所有權的內容及其具體內涵。運用案例分析，啟示學生要學會依法維護財產所有權。 (1）占有權，指財產所有人對其財產的實際控制權。 （2）使用權，指財產所有人根據(jù)財產的性能和用途加以利用，以滿足自己需要的權利。 （3）收益權，指財產所有人在其經營、使用的財產上獲得經濟利益的權利。 （4）處分權，指財產所有人在法律允許的范圍內，根據(jù)自己的意志，處理其財產的權利。我買了一臺電腦。(占有權） 我把電腦租給某打字店。（收益權） 我用電腦做課件、上網。（使用權） 我把電腦賣給他人。（處分權） 第三環(huán)節(jié)：我們享有繼承權。 通過案例討論，說明我國公民依法享有遺產繼承權。通過“相關鏈接”介紹繼承方式。通過案例思考，引導學生學會運用法律維護自己的遺產繼承權。 繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。依照繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。 法定繼承是指在被繼承人沒有對其遺產的處理立有遺囑的情況下，由法律直接規(guī)定繼承人的范圍、繼承順序、遺產分配的原則的一種繼承形式。 遺囑繼承是指按照被繼承人所立的合法有效的遺囑而承受其遺產的繼承方式。 見習律師：面對這種情況，王曉磊應該如何去做？ 見習律師：我國法律重視保護未成年人的財產繼承權。王曉磊雖然是未成年人，但是仍然依法享有財產繼承權。其父親與其母親共同購買的三居室樓房和20萬元銀行存款等遺產，在法律上，王曉磊作為第一繼承人有權利繼承這一筆遺產。楊某的行為是一種侵占他人合法財產的行為，王曉磊要增強維權意識，可以尋求相關部門的幫助，學會運用法律武器維護自己的合法權益。 課堂小結 課堂檢測 1.某德育報發(fā)表了小高撰寫的思想品德小論文。對此，下列說法正確的是（ A ） ①該文章是小高的智力成果權 ②小高享有該文章的著作權 ③出版社應給小高稿酬 ④其他報社可以隨意轉載 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.公民用自己的電視收看節(jié)目，用自己的電腦上網。這是在行使自己合法財產的（B ） A.占有權 B.使用權 C.收益權 D.處分權 3.我國法律依法保護公民合法的繼承權。下列關于“財產繼承權的認識”錯誤的是（B） ①保護公民繼承權，是法律保護公民合法私有財產權的延伸與體現(xiàn) ②我國關于財產繼承的專門法律是《中華人民共和國民法》 ③公民的遺產繼承分法定繼承和遺囑繼承兩種方式 ④每個公民都依法享有繼承權，10周歲以下的未成年人除外 A．①②③ B．②④ C．②③④ D．①③