2019-2020年八年級物理上冊 第二章 聲音與環(huán)境 2.1 我們怎樣聽見聲音名師教案 粵教滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 第二章 聲音與環(huán)境 2.1 我們怎樣聽見聲音名師教案 粵教滬科版三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，了解人耳聽到聲音的過程。2、過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理；注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的；聲音傳播需要物質(zhì)。難點(diǎn)：聲音的傳播條件。一、課堂教學(xué)引入新課用多媒體播放一段美妙的音樂。演示：敲擊一下鼓，我們聽到了聲音。提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？又是怎樣傳到我們耳朵的呢？新課教學(xué)1、聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話、唱歌；撥動(dòng)張緊的橡皮筋；用手?jǐn)噭?dòng)水；用錘子敲鑼，再用手按住鑼面；捉幾只能夠發(fā)出清脆叫聲的昆蟲，觀察發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象；風(fēng)吹樹葉嘩嘩響做振動(dòng)的音叉彈起塑料小球，為后面的聲波做好鋪墊。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：振動(dòng)可以發(fā)聲，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。正在發(fā)聲的物體稱為聲源。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有新的發(fā)現(xiàn)，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)“想一想、議一議”：蟋蟀、蜜蜂、蚊子、樂器（小提琴、二胡、笛子等）是怎樣發(fā)聲的？2、聲音的傳播聲波用多媒體演示水滴滴入平靜的水面，指導(dǎo)學(xué)生觀察水的振動(dòng)形成的水波。用多媒體演示彈簧一端振動(dòng)時(shí)，振動(dòng)在彈簧上形成疏密相間的波。演示敲擊音叉時(shí)，人耳能聽到音叉振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象，這時(shí)教師用多媒體模擬音叉振動(dòng)形成疏密相間的聲波向四周傳播的過程。由學(xué)生根據(jù)水波、彈簧波的形成及傳播，總結(jié)出結(jié)論：聲音是以波的形式傳播的，我們把它叫做聲波。3、聲音的顯示 1、敲擊不同物體發(fā)出的聲音。 2、問學(xué)生怎樣顯示這些不同的聲音？ 3、用示波器顯示聲音。 4、問學(xué)生有區(qū)別嗎？4、聲音的傳播條件聲音傳播需要物質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究：提出問題：聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處？猜想和假說：聲要傳播出去，可能需要什么東西來做媒介，也可能不需要什么東西做媒介，在真空中就可以傳播。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一同學(xué)敲桌子另一端；玻璃魚缸中盛有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚；用空氣、木桿、金屬棒、塑料棒、書本等物體傳遞振動(dòng)的音叉聲音的效果；把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化；再讓空氣逐漸進(jìn)人玻璃罩內(nèi)，注意聲音的變化。由上面的探究，我們可以得出結(jié)論：聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音能在氣體、液體、固體中傳播。聲音在不同物質(zhì)中傳播的效果是不同的。聲音在固體和液體中傳播的效果比在氣體中好。在真空中，聲音是不能傳播的。探討：當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣進(jìn)行相互間的交談的？5、聲音的傳播有多快讓學(xué)生閱讀課本，了解什么是聲速？聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，一般情況下，聲音在氣體中慢，在液體中較快，在固體中更快。知道在同一物質(zhì)中，聲速跟溫度有關(guān)，在15的空氣中，聲速為340m/s。討論：a、百米賽跑中，計(jì)時(shí)員是怎樣計(jì)時(shí)的呢？為什么？b、某人在一根較長的有水的自來水管的一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到幾次聲音？這一部分內(nèi)容學(xué)生的感性認(rèn)識相對較少，可在課后帶領(lǐng)學(xué)生到操場上做一個(gè)測定聲音速度的探究實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。5、我們怎樣聽見聲音通過“當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，肥皂液膜會發(fā)聲振動(dòng)”的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道聲音在傳播過程中是振動(dòng)形式的傳播。用多媒體介紹人耳的構(gòu)造，根據(jù)人耳的構(gòu)造，討論人耳是怎樣聽到聲音的，此時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，并用多媒體圖解人耳聽到聲音的過程：聲源聲波外耳道鼓膜三塊聽小骨（錘骨、砧骨、鐙骨）耳蝸聽覺神經(jīng)。小結(jié)根據(jù)黑板上簡單的板書內(nèi)容，讓學(xué)生對這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述有關(guān)內(nèi)容，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生利用精煉的語言進(jìn)行歸納和概括的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。二、課堂作業(yè)1.“山間鈴響馬幫來”這句話中,鈴響是由于鈴受金屬珠子的撞擊產(chǎn)生_而發(fā)出聲音.我們把_的物體叫做聲源。2.釣魚時(shí),河岸上的腳步聲會把魚嚇跑,這說明_和_能夠傳聲.3.大鼓被擊打后發(fā)聲時(shí),用手按住鼓面,聲音就會消失,這是因?yàn)開 4.聲音是一種波,下列實(shí)例中能說明聲音具有能量的是 （ ） A.百米跑計(jì)時(shí)員不根據(jù)發(fā)令槍聲計(jì)時(shí) B.雷雨時(shí)總是先看到閃電,后聽到雷聲 C.飛機(jī)飛過時(shí),活動(dòng)的窗玻璃也跟著振動(dòng)起來 D.宇航員在月球上不能聽到彼此的談話5.宇航員在太空中談話常用一根棒接觸，原因是（ ） A.用作傳聲媒介 B.防止兩人分開 C.示意談話內(nèi)容 D.防止意外事故6.在敲響古剎的大鐘時(shí),有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止了對大鐘的撞擊后,大鐘仍“余音絕”,其原因是（ ）A大鐘的回聲 B.大鐘仍在振動(dòng) C.人的聽覺發(fā)生暫留現(xiàn)象 D.大鐘停止振動(dòng),但空氣仍在振動(dòng)7.將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失，原因是（ ） A聲音被手擋住了 B.聲音被手吸收了 C.琴弦的振動(dòng)變小了 D.琴弦的振動(dòng)停止了三、教學(xué)反思 聲音是什么是從學(xué)生十分熟悉的事物提出的令人陌生的問題，既有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又有利于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的展開。對于課本中出現(xiàn)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生利用身邊的器材實(shí)驗(yàn)。