2019-2020年九年級化學(xué)《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案4 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案4 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法；2、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)書寫探究活動（或?qū)嶒灒﹫蟾娴姆椒?。情感目?biāo)：能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。【教學(xué)重點】初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法?！窘虒W(xué)難點】能體驗到探究活動的重要性，引導(dǎo)學(xué)生親自感受化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等?！窘虒W(xué)方法】設(shè)置情景法、活動探究法?！窘虒W(xué)用品】燒杯、一根蠟燭、火柴、集氣瓶、玻片、導(dǎo)管及有關(guān)藥品等。【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。【引言】通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)與我們關(guān)系密切，我們的身邊處處是化學(xué)，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩！那么今天，我還要告訴你們，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)中的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的；學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，通過實驗及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。下面我們利用實驗學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法?！净顒犹骄俊浚ㄒ唬ο灎T燃燒的探究【組織活動】將學(xué)生分成小組，桌上擺放一支蠟燭及有關(guān)實驗用品。然后按下列的提示步驟進(jìn)行實驗，并觀察現(xiàn)象，最后對探究結(jié)果進(jìn)行填寫，認(rèn)真完成好探究活動報告?！咎骄坎襟E】1、點燃前，觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度，并嗅氣味；切下一小塊石蠟投入水中觀察其現(xiàn)象。2、點燃蠟燭時：仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時發(fā)生的變化，注意觀察：火焰由里至外的亮度變化；取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察其現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后可能產(chǎn)生的物質(zhì)。3、熄滅蠟燭后，觀察現(xiàn)象，用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，觀察蠟燭能否重新燃燒。4、將你仔細(xì)觀察的現(xiàn)象和描述的體驗與同學(xué)交流。探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前點燃時點燃后附表：對蠟燭及其燃燒的探究【小結(jié)】化學(xué)學(xué)習(xí)體現(xiàn)三個特點：1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點等；2、關(guān)注物質(zhì)的變化，如蠟燭受熱時是否熔化，燃燒時是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣生成等；3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。4、探究活動完成后，還有一個重要任務(wù)就是將這個探究活動的過程、結(jié)果、分析過程等寫成實驗報告形式，才是一個探究活動完整過程。你可以參考書上格式寫報告，當(dāng)然也可以自己設(shè)計報告的形式。【活動探究】（二）對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究。提出問題：問題1：如何收集一瓶你呼出的氣體？問題2：如何證明你收集氣體為二氧化碳?xì)怏w？如何證明呼出的氣體二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳含量多？問題3：將燃著的木條分別插入空氣和呼出的氣體中，分別發(fā)生什么現(xiàn)象？問題4：對著一塊干燥的玻片呼氣，與放在空氣中的玻璃片作比較，有何不同？【學(xué)生活動】組織學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗和以往自然中所學(xué)的知識先進(jìn)行討論問題1-4，然后再通過實驗即步驟1-步驟4進(jìn)行驗證，得出結(jié)論。最后由教師總結(jié)，學(xué)生認(rèn)真填寫實驗報告?！拘畔⒖肌抗W(xué)生討論時參考。1、二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。2、氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。3、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅?！拘〗Y(jié)】1、探究活動得出，呼出的氣體中二氧化碳、水蒸氣的含量比空氣中二氧化碳、水蒸氣的含量多。2、探究活動得出，呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量少。3、探究活動得出，探究過程不但要尊重事實，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真動手操作實驗，逐步培養(yǎng)分析觀察到的實驗現(xiàn)象獲得有價值結(jié)論的能力?！練w納總結(jié)】1、從日常生活中?？梢园l(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，可以通過實驗等手段對這些問題進(jìn)行探究，并通過對實驗現(xiàn)象的分析等獲得有價值的結(jié)論。2、探究活動（實驗）完成后，應(yīng)認(rèn)真寫出實驗報告?！菊n堂練習(xí)】（小黑板展示）小明同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請你填寫下列空格：1、取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 。這是蠟燭的 性質(zhì)。（填：物理或化學(xué)）2、點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為 、 、 三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約一秒鐘取出后可以看到火柴梗的 處最先碳化?！景鍟O(shè)計】 課題二：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)活動探究一：對蠟燭燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前點燃時點燃后活動探究二：對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究?！窘虒W(xué)后記】