2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 18.3 電能的輸送教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）滬科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 18.3 電能的輸送教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）滬科版【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能(1) 了解采用高電壓輸電的目的;(2) 了解電弧觸電和跨步電壓觸電，知道防范高壓觸電的措施。2、過(guò)程與方法在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析推理能力和表達(dá)信息的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在學(xué)習(xí)提高的同時(shí)獲得一定的成就感;教育學(xué)生節(jié)約用電,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):在電能輸送的過(guò)程中如何有效地減少輸電線路上的功率損失和電壓損失.【教學(xué)重點(diǎn)】高壓輸電的目的，高壓觸電的類(lèi)型及其防范?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 高壓輸電的理論分析?！窘虒W(xué)方法】討論法、推理法【課前準(zhǔn)備】高壓輸電教學(xué)掛圖，高壓觸電多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課高壓輸電線被狂風(fēng)刮斷，線頭落在地上，如圖所示，人走進(jìn)落地的線頭，將會(huì)怎樣？二、講授新課（一）、遠(yuǎn)距離輸電高壓輸電從發(fā)電站到用電地區(qū)，通常都有相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離. 例如，三峽水電站發(fā)出的電要送到我國(guó)上海等東部地區(qū)使用，發(fā)電廠與用電處相距上千千米，通常要用那些跨山越水的巍峨鐵塔上的電纜來(lái)輸送電能。高壓輸電線把強(qiáng)大的電能送到遠(yuǎn)方家庭用電的電壓是220 V，然而高壓輸電線上的電壓通常都有幾百千伏。為什么要用這么高的電壓輸送電能呢？1、采用高壓輸電原因高壓輸電可減少輸電線上的電能損失.根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，想一下，為什么高壓輸電能減少電能的損失？高壓輸電的理論分析：根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt，要減少電能在輸送線路上的損失，就需要減小電流或電阻。W損=Q=I2Rt 則損失的功率:P損=I2R(1)減小導(dǎo)線電阻由電阻定律知:減小材料的電阻率.銀的電阻率最小,但價(jià)格昂貴,目前選用電阻率較小的銅或鋁作輸電線.減小輸電線的長(zhǎng)度L不可行,因?yàn)橐ＷC輸電距離. 可適當(dāng)增大橫截面積.太粗不可能,既不經(jīng)濟(jì)又架設(shè)困難.由此可見(jiàn)：減小電阻不容易做到，只有減小電流(2)減小輸電線中的電流根據(jù)：P電=UI P損=I2R 得出：P損=在輸送功率P一定，輸電線電阻R一定的條件下，輸電電壓提高到原來(lái)的n倍，輸電線上的功率損失降為原來(lái)的 倍。由此可見(jiàn)：提高輸電電壓, 是減少電能損失的最有效的辦法。發(fā)電廠發(fā)出的交流電需先用升壓變壓器把電壓升高到數(shù)百千伏后再送到交流電網(wǎng)上，升壓后的高壓電流通過(guò)架空高壓輸電線送到用電地區(qū)的變電站進(jìn)行一至兩次降壓，電壓降至10 kV后送到工礦、科研和生活區(qū)等目的地，再用變壓器降至220 V供家庭用戶使用.2、遠(yuǎn)距離輸電電壓目前我國(guó)遠(yuǎn)距離送電采用的電壓有110 kV、220 kV和330 kV，少數(shù)地區(qū)采用500 kV的超高壓送電。是不是輸電電壓越高越好?電壓越高，對(duì)輸電線路和變壓器的要求越高，建設(shè)費(fèi)用越高并不是輸電電壓越高越好。例1 在遠(yuǎn)距離輸電中，要采用高壓輸電，關(guān)于其中的原因和輸電的過(guò)程，下列敘述中正確的是（ ）A.減少輸電線上電能的損失；發(fā)電機(jī)發(fā)出的高壓電經(jīng)過(guò)高壓線，輸送到用電地區(qū)，再直接輸送到用戶；B.減少輸電線上電能的損失；發(fā)電機(jī)發(fā)出的電經(jīng)升壓變壓器升高電壓， 經(jīng)高壓輸電線路輸送到用電地區(qū)，再用降壓變壓器降壓，輸送到用戶；C.提高輸電線中的電流，使之輸送得更遠(yuǎn)；發(fā)電機(jī)發(fā)出的電經(jīng)升壓變壓器升高電壓，經(jīng)高壓輸電線路，直接輸送到用戶；D.提高輸電線中的電流，減少輸電線上電能的損失；發(fā)電機(jī)發(fā)出的電經(jīng)升壓變壓器升高電壓 ，利用高壓輸電線路輸送到用電地區(qū)，再用降壓變壓器降低電壓，最后輸送到用戶。解析：高壓輸電時(shí)，要減小輸送過(guò)程中電能的損失，就要減小電路中的電流，根據(jù)PUI，減小了電流，而又要保證輸送功率不變，只有提高電壓，即采用高壓輸電。用戶不能直接使用高壓電，所以輸送來(lái)的高壓電還要利用變壓器降低電壓，這樣才能安全使用。答案：B（二）、高壓觸電及其防護(hù)閱讀課本回答下面的問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：用電器為什么不直接使用高電壓呢？ 高電壓的絕緣防護(hù)要求很高，直接供給家用電器是十分不安全的。問(wèn)題2：高壓觸電有哪些類(lèi)型？應(yīng)怎樣 才能避免高壓觸電 ？1、高壓觸電的兩種形式電弧觸電：高壓帶電體與人、動(dòng)物和建筑物等物體距離較近時(shí)產(chǎn)生的放電現(xiàn)象，使人和動(dòng)物觸電，稱(chēng)電弧觸電。所以，高壓輸電線都架得很高。電弧放電 斷落地面的高壓輸電線高壓跨步觸電跨步電壓：高壓輸電線一端落到地上，在地面上以落地點(diǎn)為中心的區(qū)域內(nèi)會(huì)形成很高的電壓，這通常稱(chēng)為跨步電壓。人和動(dòng)物走到這個(gè)區(qū)域，就會(huì)發(fā)生觸電事故。一個(gè)人當(dāng)發(fā)覺(jué)跨步電壓威脅時(shí)，應(yīng)趕快把雙腳并在一起，或盡快用一條腿跳著離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)。小知識(shí)雙線觸電火線人體零線形成回路，電流通過(guò)人體造成觸電。雙線觸電視頻2、防護(hù)為了防止高壓觸電造成人身傷害，必須遠(yuǎn)離高壓帶電體。發(fā)現(xiàn)有高壓輸電線斷落地面時(shí)，不可走近，應(yīng)立即設(shè)立警示標(biāo)志，并通知有關(guān)電力部門(mén)進(jìn)行搶修。3、安全用電原則：不接觸低壓帶電體； 不靠近高壓帶電體。三、課堂練習(xí)1、遠(yuǎn)距離輸送電能要用高壓輸電，其原因是（ ）A減少因輸電線路發(fā)熱而損耗的電能B使電能不會(huì)在輸電線路上損耗C高壓輸電比較安全D發(fā)電機(jī)的功率太小，只能用高壓輸電答案：A2、在變電站旁常常立有如圖所示的警示牌，樣做的目的主要是提醒人們不能靠近高壓帶電體，從面避免發(fā)生（ ）觸電答案：高壓電弧3.下列情況容易發(fā)生觸電事故的是（）A.火線斷路； B.與用電器金屬外殼接觸；C.使用大功率家用電器 ； D.發(fā)現(xiàn)高壓輸電線掉落地面時(shí)，快步趕去用木棍挑開(kāi)。答案：D4、近年來(lái)國(guó)家對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村陳舊老化的電網(wǎng)進(jìn)行改造，以減少遠(yuǎn)距離輸電的電能損耗而降低電費(fèi)價(jià)格，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)可采取的措施是（）A提高輸送功率 B提高輸電電壓C增大輸電電流 D減小輸電線的截面積答案：B5.高壓線斷了，斷頭落在地上，人千萬(wàn)不能靠近，是因?yàn)椋?）A高壓線對(duì)人放電；B高壓線溫度很高，燙手；C高壓線會(huì)把人吸過(guò)去；D會(huì)造成跨步電壓觸電。答案：D四、課堂小結(jié)1、高壓輸電提高輸電電壓, 是減少電能損失的最有效的辦法。2、高壓觸電的兩種形式: 電弧觸電；高壓跨步觸電?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 電能的輸送一、遠(yuǎn)距離輸電高壓輸電1、提高輸電電壓, 是減少電能損失的最有效的辦法。2、在輸送功率P一定，輸電線電阻R一定的條件下，輸電電壓提高到原來(lái)的n倍，輸電線上的功率損失降為原來(lái)的 / 倍。二、高壓觸電及其防護(hù)1、高壓觸電的兩種形式:電弧觸電；高壓跨步觸電。2、防護(hù)必須遠(yuǎn)離高壓帶電體。3、安全用電原則：不接觸低壓帶電體； 不靠近高壓帶電體【教學(xué)反思】“電能的輸送”是學(xué)生學(xué)習(xí)了電、磁規(guī)律之后,用已有的知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題,它是電磁學(xué)知識(shí)的一個(gè)非常重要的綜合應(yīng)用.具有很高的科學(xué)價(jià)值.為了體現(xiàn)新課程的理念,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去探究、發(fā)現(xiàn)并解決相關(guān)問(wèn)題,使學(xué)生獲得成功的快感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并獲得新知識(shí)。