2019-2020年八年級語文下冊 第五單元 誦讀欣賞 古詩二首教學案（無答案）（新版）蘇教版.doc

《2019-2020年八年級語文下冊 第五單元 誦讀欣賞 古詩二首教學案（無答案）（新版）蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級語文下冊 第五單元 誦讀欣賞 古詩二首教學案（無答案）（新版）蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級語文下冊 第五單元 誦讀欣賞 古詩二首教學案（無答案）（新版）蘇教版基本目標：1、朗讀、欣賞、背誦并默寫這兩首詩。 2、整體感知作品的思想感情。 教學重點：體味詩歌的感情，品味詩歌的內(nèi)涵。教學重點：體味詩歌的感情，品味詩歌的內(nèi)涵。教學課時;一課時教學過程：導入： 一、默一默1一讀課文,借助字典、注釋及有關參考資料，完成給下列問題：（1）多音字注音：趙翼（ ） 冀州（ ） 風騷（ ） 搔首弄姿（ ） 漲秋池（ ） 漲紅了臉（ ） （2）了解作者：李商隱，字 ，號 ， 代詩人，和 被稱為小“李杜”。論詩的作者 ， 代詩人，著有 等。二、讀一讀讀課文，初步了解兩首詩的主要內(nèi)容。 夜雨寄北的主要內(nèi)容：論詩的主要內(nèi)容：三、想一想1、交流討論“自學導引”部分的知識點。 2、學習夜雨寄北 1）解題。試題中的“寄北”，有的選本作“寄內(nèi)”。“內(nèi)”即內(nèi)人，妻子。你的看法如何？2）詩中的“秋”字除了交代季節(jié)外，還起到什么作用？詩中兩處“巴山夜雨”所描寫的場景是否相同？3）成語“剪燭西窗”源自本詩，結合詩歌內(nèi)容，說說“剪燭西窗”的含義是什么？4）本詩表現(xiàn)了詩人的什么情感？3、學習論詩1）“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”，從這兩句看，詩人是不是在故意貶損李、杜？2）“江山代有才人出”中“江山”指什么？3）“各領風騷數(shù)百年”中 “風騷”指什么？4）“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”，你如何理解詩人的觀點？四、練一練1解釋下列詩句中有關詞語的意思。（1） 何當共剪西窗燭 何當：_（2） 卻話巴山夜雨時 卻：_； 話：_2對夜雨寄北的理解不正確的是（）A“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。B“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。C“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。D詩中最后兩句是實寫自己的經(jīng)歷。3對“至今已覺不新鮮”一句理解有誤的一項是（）A李杜的詩到了今天已經(jīng)讓人覺得不新鮮了。B李杜的詩到了今天已經(jīng)成為俗的、舊的、陳腐的東西了。C李杜的詩與現(xiàn)今社會現(xiàn)狀不能扣合，缺少時代氣息。D 李杜的詩篇盡管精美，但隨著時代的發(fā)展和歷史的變遷，也會逐漸不適合后世讀者的口味。4名句默寫何當共剪西窗燭， 。江山代有才人出， 。5、閱讀論詩（趙翼）李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有人才出，各領風騷數(shù)百年。1）對趙翼的論詩，下列分析不當?shù)囊豁検牵?）A前兩句是以李白、杜甫的詩為例來說理，李白、杜甫的詩歌萬口傳誦，無人能與之相比，然而，如此偉大的詩篇，至今也已覺得不新鮮了。B后兩句是說國家代代都有有才情的人出現(xiàn)，他們各自的影響也不過只有幾百年而已。C詩人認為李白、杜甫的詩也有其時間的限制，流傳一陣后就沒有生命力了。D“風騷”指詩經(jīng)中的國風和屈原的離騷，后來把關于文學寫作的事叫“風騷”。2）詩中的“風騷”是指什么？聯(lián)系整首詩的意思來看，作者是要表現(xiàn)什么樣的詩歌創(chuàng)作的主張？夜雨寄北（李商隱）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。3下列對詩歌鑒賞不正確的一項是（ ）A“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！币粏栆淮饘懗隽嗽娙藲w期臨近 時無法抑制的激動心情。B“巴山夜雨漲秋池”，寫夜雨交織，綿綿密密，漲滿秋池之景，作者沒說什么愁，而愁苦之情自然顯現(xiàn)。C“何當共剪西窗燭”中“何當”是從“君問歸期未有期”中引發(fā)而來， “共剪”是對未來歡樂的憧憬。D“卻話巴山夜雨時”一句，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。未來的樂反襯出今夜的苦，今夜的苦又成了未來樂的談話材料。4“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是流傳千古的名句，你認為它為讀者喜歡的原因是什么？