2019-2020年九年級(jí)思想品德全冊(cè) 第2課 融入民族文化教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)思想品德全冊(cè) 第2課 融入民族文化教案 蘇教版主 備單 位主 備時(shí) 間總 第5課時(shí)執(zhí) 教 人執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教班級(jí)教學(xué)內(nèi)容2.1 中華文化博大精深第1 教時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)【知識(shí)與能力】通過(guò)具體的事例來(lái)了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)中華文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化。第三次備 課教學(xué)難點(diǎn)了解中華文化是中國(guó)各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)感悟、合作探究。教 學(xué) 過(guò) 程一、【導(dǎo)入示標(biāo)】簡(jiǎn)介常識(shí)：我國(guó)的文化遺產(chǎn)日我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，國(guó)務(wù)院決定從xx年起，每年6月的第二個(gè)星期六為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。xx年6月9日，是我國(guó)的第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，今年的主題是“保護(hù)文化遺產(chǎn)，構(gòu)建和諧社會(huì)”。設(shè)疑導(dǎo)思：上述材料給我們什么樣的啟示？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。歸結(jié)導(dǎo)入：作為中國(guó)人，必須要了解我國(guó)優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化，那么我們有哪些博大精深的中華文化呢？（同時(shí)板書(shū)課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【思考感悟】 說(shuō)名字，談文化設(shè)疑導(dǎo)思：談到中華文化你首先會(huì)想到什么？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流。啟發(fā)感悟：“福娃”的含義和由來(lái)。討論歸結(jié)：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥歸結(jié)。觀賞體驗(yàn)：媒體展播中華文化的記錄片，讓學(xué)生在身臨其境中感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。感悟暢談：激發(fā)學(xué)生感悟分析自己姓名的用意。（35名學(xué)生）激勵(lì)進(jìn)?。航Y(jié)合學(xué)生姓名當(dāng)中的良好寓意進(jìn)行德育滲透，激發(fā)進(jìn)取。討論交流： 列舉我國(guó)不同的語(yǔ)言文字；（2-4個(gè)少數(shù)民族）列舉世界上幾種最古老的文字。思考探究： 文字出現(xiàn)的重要意義；漢字的特點(diǎn)和意義。歸結(jié)明確：依據(jù)學(xué)生列舉和探究結(jié)果進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”給學(xué)生簡(jiǎn)介文化的三種含義。三、【感悟交流】 中華文化知多少閱讀感悟：閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考我國(guó)有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。歸結(jié)明確：孔子文化，京劇，萬(wàn)里長(zhǎng)征，敦煌壁畫(huà)，編鐘，算盤，地動(dòng)儀，中華武術(shù)。教 學(xué) 過(guò) 程啟迪思考：你知道的中華文化的其他代表還有哪些？你最喜愛(ài)的中華文化的代表是什么？討論點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生思考交流情況作適當(dāng)?shù)姆治鳇c(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)過(guò)渡：作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國(guó),我國(guó)的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產(chǎn)不勝枚舉！媒體展示：第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)大會(huì)會(huì)場(chǎng)思考探究：我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？就保護(hù)這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。歸結(jié)明確：在全社會(huì)進(jìn)行宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性； 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)； 人人都要有保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)；勇于同破壞文化遺產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng)。四、【提煉升華】中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫，我們既要感到無(wú)尚的自豪，更要為弘揚(yáng)民族文化,保護(hù)世界遺產(chǎn)獻(xiàn)出愛(ài)心,作出貢獻(xiàn)！五、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補(bǔ)充）一、精挑細(xì)選 走進(jìn)生活1、我國(guó)的漢字起源于 （ ）A、紙草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、鍥形文字2、人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是 （ ）A、文字的出現(xiàn)B、階級(jí)的出現(xiàn)C、科技的發(fā)展D、封建社會(huì)的建立3、下列不屬于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 （ ）A、賽龍舟 B、京劇 C、金字塔 D、中國(guó)結(jié)二、探究創(chuàng)新 學(xué)會(huì)生活1、以“學(xué)習(xí)我國(guó)歷史文化名人孔子”為主題舉辦一次活動(dòng)，請(qǐng)你列出切實(shí)可行的活動(dòng)方案（不少于四種），并就其中的一種，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)步驟。2、請(qǐng)用外語(yǔ)模擬給外國(guó)中學(xué)生Tom寫(xiě)封信,向他們介紹我們當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)別具特色的風(fēng)景名勝或飲食文化等。教 學(xué)反 思灌南縣中小學(xué)教師集體備課教案主 備單 位灌 南 縣第四中學(xué)授 課學(xué) 科九 年 級(jí)思想品德主 備時(shí) 間總 第6課時(shí)執(zhí) 教 人執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教班級(jí)教學(xué)內(nèi)容2.2 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感第2 教時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)【知識(shí)與能力】正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待中國(guó)古代文化和外來(lái)文化。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，提高民族的凝聚力，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)怎樣對(duì)待外來(lái)文化。第三次備 課教學(xué)難點(diǎn)怎樣建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化。教學(xué)方法感悟交流、合作探究、情境體驗(yàn)。教 學(xué) 過(guò) 程一、【導(dǎo)入示標(biāo)】欣賞閱讀：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本P23中的中國(guó)結(jié)圖案,閱讀相關(guān)文字。設(shè)疑導(dǎo)思：為什么中國(guó)結(jié)體現(xiàn)了民族文化的認(rèn)同感？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。歸結(jié)導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)一個(gè)民族，需要了解這個(gè)民族的文化。只有文化上的認(rèn)同，才會(huì)有情感上的共鳴，才能提高民族的凝聚力，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)社會(huì)安定。（同時(shí)板書(shū)課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【感悟交流】 你我共織中國(guó)結(jié)設(shè)疑導(dǎo)思：除了中國(guó)結(jié)之外，還有哪些體現(xiàn)認(rèn)同感的民族文化？交流暢談：自主思考,自由討論，自由暢談。引導(dǎo)歸結(jié)：如xx年奧運(yùn)會(huì)會(huì)微”、“福娃”等。啟發(fā)感悟：xx年奧運(yùn)會(huì)會(huì)微“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”的含義。討論歸結(jié)：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥歸結(jié)。心靈折射：我想對(duì)“福娃”說(shuō)感悟暢談：自主感悟，自由暢談，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。賞析名言：欣賞閱讀文本P23鄧小平的愛(ài)國(guó)名言“我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”。思考感悟：鄧小平這句名言所體現(xiàn)的內(nèi)在情感是什么？名言所體現(xiàn)情感特征的歷史根源又是什么？增強(qiáng)這種情感的總體要求是什么？暢談感悟：激發(fā)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容并感悟分析。歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：依據(jù)學(xué)生討論分析的結(jié)果進(jìn)行歸納和補(bǔ)充我們每個(gè)中國(guó)人的情感都與民族文化、 祖國(guó)命運(yùn)緊緊相連。這種情感可從民族文化里找到歷史根源。增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感就要積極繼承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神。德育滲透：結(jié)合名言所蘊(yùn)涵的濃郁的愛(ài)國(guó)之情進(jìn)行德育滲透，激發(fā)情感。拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”給學(xué)生簡(jiǎn)介“認(rèn)同”的含義。三、【體驗(yàn)探究】 情為祖國(guó)動(dòng)展讀圖片：引導(dǎo)閱讀文本P25“交流”欄目的2幅圖片。教 學(xué) 過(guò) 程引領(lǐng)體驗(yàn)：兩幅圖片分別表現(xiàn)了圖中人物什么樣的情感？看到這兩幅圖片你有什么感想？討論歸結(jié)：自主討論，并擇優(yōu)交流，補(bǔ)充歸結(jié)。設(shè)境體驗(yàn)：到歐洲旅游,有人問(wèn)起“中國(guó)人是否還留著長(zhǎng)辮子”時(shí)；去美國(guó)訪問(wèn)，看到有的中國(guó)人不講衛(wèi)生時(shí)；在許多國(guó)際性比賽中，當(dāng)五星紅旗一次又一次升起時(shí)。設(shè)疑感悟：在上述三種情境中你將分別會(huì)有著怎樣的感受？討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。設(shè)疑導(dǎo)思：民族、國(guó)家命運(yùn)與我們個(gè)人情感有何聯(lián)系？對(duì)我們中華民族文化的認(rèn)同有何重要意義？閱讀探究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P26前兩段文字,自主思考,合作探究。討論歸結(jié)：民族、國(guó)家命運(yùn)直接影響著我們個(gè)人情感。對(duì)我們中華民族文化的認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的文化基礎(chǔ)。四、【感悟探究】 直面外來(lái)文化環(huán)節(jié)過(guò)渡：增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感,還需要我們正確對(duì)待外來(lái)文化。媒體展示：異彩紛呈的外來(lái)文化的相關(guān)圖片。思考感悟：現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊有哪些外來(lái)文化？列舉交流：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個(gè)層面進(jìn)行列舉說(shuō)明。設(shè)疑導(dǎo)思：為什么我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有這些外來(lái)文化？我們?nèi)绾握_對(duì)待這些外來(lái)文化？我們應(yīng)怎樣建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化？討論探究：分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。歸結(jié)明確：形成文化融合的兩個(gè)背景因素； 對(duì)待外來(lái)文化的兩種錯(cuò)誤態(tài)度； 建設(shè)先進(jìn)文化的兩項(xiàng)基本要求。觀點(diǎn)透視：目前有些人用外來(lái)語(yǔ)代替漢語(yǔ)，如不說(shuō)“再見(jiàn)”說(shuō)“拜拜”；不說(shuō)“電子郵箱”說(shuō)“伊妹兒”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。討論歸結(jié)：結(jié)合前面對(duì)待外來(lái)文化的正確態(tài)度水到渠成地點(diǎn)撥引導(dǎo)。五、【提煉升華】總之認(rèn)同民族文化我們就能產(chǎn)生高度民族自豪感和責(zé)任心；認(rèn)同民族文化我們就能產(chǎn)生血濃于水的親情。我們既要自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，同時(shí)還要積極吸收和借鑒世界文化的優(yōu)良成果。六、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補(bǔ)充）感悟思辨 關(guān)注生活觀點(diǎn)透視：在學(xué)習(xí)了“增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感”后，某校九年級(jí)（10）班舉辦了以“怎樣建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化”的主題班會(huì)，會(huì)上同學(xué)們進(jìn)行了激烈的辨論發(fā)言，有同學(xué)認(rèn)為：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，只要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)就行了；有的同學(xué)認(rèn)為：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，只要積極吸收世界文化的優(yōu)秀成果就行了；還的同學(xué)認(rèn)為：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，必須吸收人類創(chuàng)造的一切文化成果。請(qǐng)你評(píng)析：教 學(xué)反 思灌南縣中小學(xué)教師集體備課教案主 備單 位灌 南 縣第四中學(xué)授 課學(xué) 科九 年 級(jí)思想品德主 備時(shí) 間總 第7課時(shí)執(zhí) 教 人執(zhí)教時(shí)間執(zhí)教班級(jí)教學(xué)內(nèi)容2.3 做中華民族精神的弘揚(yáng)者第 3 教時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)【知識(shí)與能力】適應(yīng)時(shí)代要求，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)踐行中華民族精神?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】了解中華傳統(tǒng)美德和民族精神的內(nèi)容，領(lǐng)悟繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)弘揚(yáng)和培育民族精神。第三次備 課教學(xué)難點(diǎn)弘揚(yáng)和培育民族精神。教學(xué)方法講授法 自學(xué)法 討論法。教 學(xué) 過(guò) 程一、【設(shè)境示標(biāo)】描述情境：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，嘹亮的東方紅樂(lè)曲向全世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)人民終于成功掌握了人造衛(wèi)星技術(shù)！設(shè)疑導(dǎo)思：同學(xué)們，你們從中你能悟出什么？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟自由討論后在班級(jí)交流。歸結(jié)導(dǎo)入：是的,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,要興旺發(fā)達(dá),自立于世界民族之林,必須依靠一種民族精神。正是有了這種精神,中國(guó)人民在攀登現(xiàn)代科技高峰中才創(chuàng)造了非凡的業(yè)績(jī)。我們每個(gè)立志成才、奮發(fā)有為的青少年同學(xué)必須做中華民族精神的弘揚(yáng)者。（同時(shí)板書(shū)課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【感悟交流】 認(rèn)識(shí)民族精神媒體展示：流光溢彩、氣勢(shì)雄渾的中華世紀(jì)壇。閱讀領(lǐng)悟：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P29小字內(nèi)容，體悟并剖析中華世紀(jì)壇所承載的中華文化特色和華夏民族精神。引導(dǎo)列舉：你了解的能引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)民族文化和民族精神的愛(ài)國(guó)主義教育基地；你熟悉的能體現(xiàn)中華民族精神的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。討論交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)列舉說(shuō)明,并點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。設(shè)疑導(dǎo)讀：民族精神有什么重要作用？中華民族精神的性質(zhì)和特點(diǎn)各是什么？中華民族精神的基本內(nèi)容和核心內(nèi)容各是什么？研讀探究：指導(dǎo)學(xué)生緊扣文本P30前三段內(nèi)容研讀分析,合作探究。討論歸結(jié)：分組討論，擇優(yōu)交流，補(bǔ)充歸結(jié)。激疑導(dǎo)思：既然我們這種民族精神博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且在實(shí)踐中能夠不斷豐富和發(fā)展，那么在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下它的新內(nèi)容和新形式各有那些？試列舉說(shuō)明。列舉交流：引導(dǎo)學(xué)生研讀文本P3031相關(guān)內(nèi)容列舉說(shuō)明。討論明確：結(jié)合討論交流情況,指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)歸結(jié)。拓展分析：結(jié)合電視劇長(zhǎng)征的相關(guān)劇情和文本P31小字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)征精神,弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神！教 學(xué) 過(guò) 程三、【感悟踐行】 踐行民族精神環(huán)節(jié)過(guò)渡：既然民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,那么我們?cè)趯?shí)踐中如何培育和弘揚(yáng)民族精神呢？設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)閱讀P31小字材料思考在海爾集團(tuán)身上體現(xiàn)了什么樣的民族精神？討論交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自己理解,合作探究,擇優(yōu)交流并點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充引領(lǐng)探究：說(shuō)說(shuō)中華民族精神在我們現(xiàn)實(shí)生活中的具體要求愛(ài)國(guó)主義： 勤勞勇敢： 自強(qiáng)不息： 感悟交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自身感悟,合作探究,擇優(yōu)交流。歸結(jié)補(bǔ)充：結(jié)合交流情況，進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)補(bǔ)充。設(shè)疑導(dǎo)思：弘揚(yáng)和培育民族精神有和現(xiàn)實(shí)意義？討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：是“重要組成”，是“精神動(dòng)力”，是“重要保證”。實(shí)踐創(chuàng)新：請(qǐng)你為班級(jí)弘揚(yáng)民族精神提出合理化建議。討論探究：引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己思考,合作探究，并自主交流。提示歸結(jié)：結(jié)合交流情況進(jìn)行提示點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生自主歸結(jié)。四、【提煉升華】 中華民族精神是中華民族生生不息、戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神動(dòng)力。因此我們要弘揚(yáng)與培育民族精神，不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，讓偉大的民族精神，代代相傳，永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大！五、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補(bǔ)充）實(shí)踐創(chuàng)新 學(xué)會(huì)生活設(shè)計(jì)以“弘揚(yáng)民族精神”為主題的活動(dòng)方案。包括：一、活動(dòng)主題：二、活動(dòng)目的：三、活動(dòng)內(nèi)容：四、活動(dòng)方式：五、活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。（兩條）教 學(xué)反 思