山東省濟南市七年級語文下冊 10 老王教案 魯教版五四制.doc

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老王 課題名稱 老王 課型 新授 目標設計 一、通過揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。 二、通過整體把握課文內容，感知人物形象。 三、通過理解課文內容，感悟愛的博大，體察善的魅力，陶冶美的情操。 重點難點 了解在特殊年代里人與人之間的關系，尤其是下層人高尚的思想情操；體驗“愧怍”的真正含義，理解作者的情感態(tài)度，體會用善良體察善良，激發(fā)學生愛心，關注社會弱小。 學法設計 自主學習與小組合作，教師講授 課前準備 課本、學案，預習生字詞 教學過程 過程線 問題線 活動線 課后重構/ 批注備課 情境導入 同學們追星嗎？大家都有自己喜歡的偶像，老師和你們一樣也是一個追星族，我的偶像就是今天我們要學習的這篇文章的作者——楊絳。老師為什么心悅誠服地崇拜她呢？我們先來看一段資料 老師引領學生導入新課 補充一段楊絳的介紹，讓學生更能理解楊先生的善良 檢查預習 整體感知 細讀課文，感知人物 精讀細品 拓展延伸 自我檢查： 1、作者簡介： 2、檢查字詞 傴 （攥） （ 惶 ） 恐 （滯）笨 荒僻 （骷 髏） 愧 怍 2、我能懂（解釋字詞） 滯笨：呆滯笨拙。 愧怍：慚愧問題驅動： 快速閱讀課文，本文主要寫了什么內容？表現(xiàn)了什么？ （溫馨提示：以“從 可以看出老王是一個 的人?！钡男问絹肀硎觥＃? 明確：職業(yè)——車夫 家庭——孤苦伶仃 窮苦 身體——殘疾 小屋——塌敗 不愿坐他的車 被惡語誹謗 為作者送冰，車費減半 老實厚道 送錢先生看病，不愿要報酬 重感情講仁義 垂危之際，送雞蛋香油給我 知恩必報 問題驅動： 在文中找出“我們一家”對老王的態(tài)度與眾不同之處，這些反映了“我們一家人”的什么品質？明確： 1、照顧老王的生意，坐他的車。 2、老王再客氣，也要付給他應得的報酬。 3、老王送來香油雞蛋，不讓他白送。 4、關心老王的生計，關切詢問他是否能維持生活 5、她的女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。 善良 問題提升： 同學們，心地善良、讓人感動的老王最終還是走了，面對老王的離去在他生前經常照顧他的楊絳老師有什么樣的感受呢？ 那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍 作者自認是一個幸運的人， 可她真如自己所說的那般幸運嗎？ 明確：作者感覺自己對老王的照顧和關愛還不夠，她覺得比起不幸的老王，她自己是一個幸運的人，就應該關照老王?？勺髡哒娴娜缱约核f的那般幸運嗎？ 研讀第8---16自然段，賞析“老王在臨死前給我 送香油、雞蛋”這一情節(jié)。 （溫馨提示：我們可以用“最讓我感動的句子‘ ’，因為 ）”的方式來賞析。 作者為什么要詳寫老王送香油、雞蛋這件事？ 這在寫作方面給了我們什么啟示？ 明確： 1、寫人要從動作、神態(tài)、肖像、語言等多角度去描寫，這樣才能生動形象，打動讀者。 2、選材必須圍繞中心。把最能突出中心的材料詳細描寫，這樣就能做到人物鮮明，重點突出。 關注社會上的弱勢群體 假如我只是一團火，也要給別人送去溫暖。 假如我只是 ，也要給別人送去 。 1、學生對照問題自主學習解決 學生速讀 圈劃詞句 學生細讀精彩片段，思考問題。 班級交流 請在文中找出最能體現(xiàn)作者心情的一句話，集體朗讀一遍 學生討論交流 教師點撥 學生完成 學生細讀8-16段，完成練習 學生仿寫句子 我的反思