九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版.doc

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課題3　水的組成 教學目標 知識與技能 (1)認識水的組成。 (2)了解單質(zhì)、化合物、氧化物的定義及區(qū)別。 過程與方法 (1)認識科學探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動。 (2)通過探究活動，學習對獲得事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。 (3)能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點。 情感、態(tài)度與價值觀 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。 重點難點 重點 電解水的實驗；水的組成。 難點 通過電解水實驗歸納、分析得出水的組成；對單質(zhì)化合物、氧化物的概念的理解。 教學準備 水電解器(霍夫曼電解器)、6V低壓直流電源、用氧氣飽和的5%～15%的氫氧化鈉溶液(或1∶10的稀硫酸)、木條、火柴、酒精燈、試管、燒杯、簡易氫氣發(fā)生裝置(含試劑)、尖嘴導管、盛氧氣的干燥集氣瓶一瓶、蒸餾水一瓶。 教學流程 — ↓　　　　　↓ — ↓　　　　　↓ — ↓　　　　　↓ — ↓　　　　　↓ — 教學設計 一、引入：多彩的水世界 [師]顯示圖片資料：①第四單元封面；②太空看地球的照片；③與水有關的風景圖片。 [師]談一談有關水的話題。 [生]①水是生命之源；②科學家在火星上搜尋曾經(jīng)有水的證據(jù)，就是為了證明有生命存在過；③水分布很廣，但許多地方缺水；④我國在治理水、防治水污染等方面有了很大的成就，如三峽工程等。 二、實驗探究　氫氣燃燒實驗 [師]展示預先收集的一瓶氫氣，讓學生觀察并歸納氫氣的物理性質(zhì)。 [生]氫氣是一種無色、無臭的氣體。 [師]補充：氫氣難溶于水，密度比空氣小。 [師]氫氣是一種能夠燃燒的氣體，但若氫氣不純，在空氣中點燃后會發(fā)生爆炸，因此在點燃氫氣前一定要檢驗氫氣的純度。 [師]要求學生對照教材79頁圖4－23，總結(jié)檢驗氫氣純度的操作。 [生]回答檢驗氫氣純度的操作。 [演示實驗4－5]讓學生觀察現(xiàn)象。 [生]氫氣能夠在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色的火焰，在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠生成，觸摸燒杯外壁，感到發(fā)燙。 小結(jié)：氫氣在空氣或氧氣中燃燒會生成水。 三、實驗探究：水的組成 [師]給出水的化學式——H2O，讓學生猜測水的組成。 [生](可能回答)由H2和O2組成；由H2O組成；不知道…… [師]介紹電解水簡易裝置，接通電源。 [生]觀察兩極產(chǎn)生氣泡，正極慢、負極快。 [師]兩極產(chǎn)生的氣體分別是什么？水蒸氣還是其他氣體？指導學生閱讀P81頁資料“水的組成揭秘”。 [生]閱讀。 [師]我們一起推測一下拉瓦錫設計實驗前的想法。 [生]討論。既然“易燃空氣”在空氣中燃燒會生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”，如果能設計一個方案從水中得到氣體并證明它是“易燃空氣”，那就證明了水的組成了。 [師]從上述思路中可以整理出科學家的探究過程：提出假設——設計方案——探究實驗——現(xiàn)象驗證——結(jié)論推理。 四、驗證推導：水的組成 [師]錄像展示氧氣的檢驗方法、氫氣的檢驗方法及驗純知識，引導學生觀察水電解器兩極的結(jié)果。 [生](可能)正極少、負極多；V正：V負＝1∶2…… 觀察：正極氣體能使帶火星的木條復燃，負極氣體能燃燒； 判斷：兩極產(chǎn)生的不是水蒸氣。正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣。 [生] 水　→　氫氣＋氧氣 氫氣＋氧氣→水 (H2O) (H2) (O2)　　　 (H2) (O2) (H2O) [師—生]共同整理出化合物、單質(zhì)、氧化物等概念及意義。 [師]從以上兩個化學反應中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ [生](反應條件、快慢、節(jié)能、環(huán)?！? 五、反思評價 [師]①我們分析水的組成的實驗方法，還有哪些不完善的地方嗎？②有沒有更好的方法得到廉價的能源？③你在生活中有浪費水的行為嗎？ [生]自習，理解概念，相互舉例理解和深化。 [師]回憶學習過程，小結(jié)課題收獲： ①本節(jié)學習了哪些知識(水是由H、O元素組成的，單質(zhì)、化合物、氧化物、水、氫氣的符號……)? ②本節(jié)課我們學到了什么方法？科學探究實驗的思路：提出假設——設計方案——實驗論證。 [生]學生整理出探究的內(nèi)容和方法，寫在教材上。 板書設計 教師隨筆 備課資料 1．思想方法 圖示法表示化學概念間的關系 化學基本概念是化學基礎知識的重要組成部分，對于容易混淆的概念，通過分析、對比，明確概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深理解并記憶，是學習化學的基本方法。如： 圖示 概念間關系 并列關系 包含關系 交叉關系 　　2.知識拓展 檢驗氫氣的純度 由于氫氣具有可燃性，如果氫氣不純，混有空氣，點燃可能發(fā)生爆炸。任何可燃性氣體或可燃的粉塵(如煤粉、面粉)如果跟空氣充分混合，遇火時都有可能發(fā)生爆炸。因此點燃任何可燃性氣體前，一定要檢驗其純度。檢驗氫氣純度的方法是：收集一試管氫氣，用拇指堵住管口，管口向下，移近火焰，移開拇指點火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲，則表明氫氣不純，若聲音很小，則表示氫氣較純。若氫氣不純，想繼續(xù)用向下排空氣法收集氫氣時，必須先用拇指堵住管口一會兒，使里面殘留的氫氣火焰熄滅，以免引燃氫氣發(fā)生器中不純的氫氣，發(fā)生爆炸。 3．趣味化學資料 水的“廬山真面目” 海水、河水、湖水、自來水、泉水、井水……水的名目這么多，其實都是一種東西，只是來源不同、里面含的雜質(zhì)不同而已。 是誰首先揭開了水的“廬山真面目”呢？ 英國化學家普利斯特里常在朋友們面前表演這么一個有趣的實驗：他拿一個空瓶子在朋友們面前晃幾下，然后迅速地把一支燃著的蠟燭靠近空瓶，“啪”的一聲巨響，同時瓶口吐出長長的火舌，隨后就熄滅了。朋友們都瞠目結(jié)舌，望著滿臉驚詫迷惑的朋友們，普利斯特里得意地說出了其中的奧秘：原來瓶子里早已裝滿沒有顏色的氣體——氫氣和空氣。氫氣是個爆脾氣，跟空氣混合后一遇火就發(fā)出巨大的聲響——“爆鳴”。這種混合氣體，在化學上叫爆鳴氣。 有一次，當他又表演完畢這個實驗后，無意中發(fā)現(xiàn)瓶壁上有不少水珠，普利斯特里起初以為是瓶子沒有擦干，于是他用干燥的瓶子，又重新做了一遍?？梢淮斡忠淮蔚慕Y(jié)果表明：氫氣在空氣中燃燒生成了水。換句話說：水是氫、氧兩種元素組成的。