2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 心中有他人教案 魯教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 心中有他人教案 魯教版【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】二2.3 關(guān)心和尊重他人,體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。二2.5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助?!窘虒W(xué)目標(biāo)】(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度;在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人、寬容他人,與人為善。(二)能力:體驗(yàn)平等待人、尊重他人、寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰籍;學(xué)會(huì)換位思考,增強(qiáng)學(xué)生的交往能力。(三)了解在合作交往中應(yīng)把握的原則;理解“己所不欲,勿施于人”的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】 走出自我,豁達(dá)待人【教學(xué)難點(diǎn)】 平等相待你我他【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過程】活動(dòng)導(dǎo)入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查同學(xué)們?cè)谌粘I钪薪煌霈F(xiàn)的問題:(1)班干部安排打掃衛(wèi)生有的同學(xué)不愿意干 (2)開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)我們班男女接力都取得第一名的成績(jī) (3)王華正為同學(xué)給他起了個(gè)難聽的綽號(hào)二煩惱(等等可以讓學(xué)生列舉其他問題,教師進(jìn)行分類)對(duì)于同學(xué)交往中出現(xiàn)的問題,讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解,教師加以引導(dǎo)歸納:生活就像一首美妙的樂曲,有時(shí)需要獨(dú)奏,更多的時(shí)候需要合奏。要彈奏好生活的樂章,就要善于與人合作,處理好合作中的人際關(guān)系,才能享受成功的喜悅。實(shí)話實(shí)說在我們的日常生活中,每個(gè)人都少不了要與他人相處,這就難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的沖突和矛盾,讓我們回想一下與他人相處的經(jīng)歷,有沒有和他人產(chǎn)生過矛盾,是因?yàn)槭裁丛??你是怎樣處理的?教師盡量創(chuàng)設(shè)讓多個(gè)同學(xué)談話的機(jī)會(huì),學(xué)生的談話可能涉及生活的方方面面,教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納矛盾產(chǎn)生的原因基本分為兩類:一是別人無意中帶給自己的傷害,二是自己無意中帶給別人的傷害。如果現(xiàn)在讓你重新處理這件事,會(huì)怎樣做?生活連線P70漫畫和案例情境思考、討論:如果你是林冬,當(dāng)時(shí)心里會(huì)有什么感受?你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待陌生同學(xué)或比自己弱小的同學(xué)?共同歸納:既不要因家境、身體、智能等方面的差異而歧視他人,注意維護(hù)別人的人格尊嚴(yán),也反對(duì)別人因自己的不利家境、較差天分或父母的不利地位而歧視自己;不凌弱欺生。學(xué)習(xí)的榜樣閱讀“楊振寧與密爾斯在科研方面進(jìn)行合作”的事例.思考、討論:1、密爾斯為什么愿意與楊振寧合作?是因?yàn)闂钫駥幈茸约旱馁Y歷深嗎?共同歸納:是楊振寧的真誠(chéng)、平等和樂于助人,使他與密爾斯建立了牢固的友誼,也創(chuàng)造了良好的合作基礎(chǔ)。討論:從中我們學(xué)到與人搞好合作應(yīng)注意什么?歸納:平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。平等待人原因:1、平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。2、每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。 3、平等對(duì)待別人,別人才能平等待己。 做法:只有把對(duì)方看成和自己同等的人,平等相處,尊重別人的人格、利益、自覺承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同,才能與之結(jié)成良好的合作關(guān)系。 點(diǎn)擊生活閱讀P71材料,結(jié)合實(shí)際,思考、討論:1、浩然與學(xué)習(xí)委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么?2、你認(rèn)為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾?教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:體諒他人原因:體諒他人的處境,尊重他人的意愿 ,關(guān)系到與人合作的效果。做法:在合作過程中,自己不情愿做的、不接受的事,就不要推給他人,要求他人去做。即:“已所不欲,勿施于人”;和“將心比心”。當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生矛盾,應(yīng)主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想問題,體諒對(duì)方的情感,以便在理解對(duì)方的同時(shí),尋找解決問題的最佳辦法。簡(jiǎn)而言之,就是:換位思考情景AB劇下課鈴了,急于上廁所的甲不小心踩了乙的腳。情景A:乙:太不像話了,沒長(zhǎng)眼嗎?甲:叫什么叫,踩你又怎么樣?情景B:甲:對(duì)不起,我不是故意的。乙:沒關(guān)系,難免的。思考: 請(qǐng)給AB量的劇情續(xù)寫結(jié)尾,并說出設(shè)定這個(gè)結(jié)尾的理由。共同歸納:人與人之間的合作需要理解和寬容;得饒人處且饒人。 理解和寬容原因:人與人之間的合作需要理解和寬容善于理解別人才會(huì)被人理解,能夠?qū)捜輨e人才能得到別人的寬容。 做法:他人無意或者過失傷害了自己,應(yīng)不予計(jì)較和追究,由衷地原諒,饒恕他人的錯(cuò)誤和過失;哪怕是他人故意刁難自己,只要沒有給自己造成嚴(yán)重傷害,對(duì)方又表示歉意,也可原諒,饒恕對(duì)方。寬容的實(shí)質(zhì):寬容是一種博大的情懷,是理解人、有愛心的表現(xiàn)。小測(cè)試:面對(duì)下列情況,說一說自己應(yīng)該怎么辦。當(dāng)知道和自己一起值日的同學(xué)借口有事逃避勞動(dòng)時(shí):當(dāng)足球比賽中自己的隊(duì)友不小心自擺“烏龍”時(shí):當(dāng)同學(xué)騎車無意撞了你時(shí):當(dāng)同學(xué)不小心碰掉了你的東西時(shí):當(dāng)聽到老師講課時(shí),普通話不標(biāo)準(zhǔn)時(shí):教師歸納:通過自測(cè),同學(xué)們對(duì)寬容度有了進(jìn)一步的理解,對(duì)我們今后參與社會(huì)生活,加強(qiáng)道德修養(yǎng),更好的與他人交往合作奠定了一定的基礎(chǔ)。朗讀詩歌原諒是知識(shí)歸納:心中有他人(?)1、平等待人 原因 做法2、體諒他人 原因 做法3、理解和寬容 原因 做法 寬容的實(shí)質(zhì)教師小結(jié):今天我們討論了與人交往的話題。希望同學(xué)們今后與人交往時(shí)多一些尊重、理解和寬容。你將擁有眾多的知心朋友,將得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可,將在學(xué)習(xí)交往中獲得良好的外部環(huán)境,再加上你的聰明才智和進(jìn)取精神,成功非你莫屬!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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