九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三章 概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 1 用樹狀圖和表格法求概率教案 北師大版.doc

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概率的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課 題用樹狀圖和表格法求概率課時(shí)安排共（1）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 用樹狀圖或表格求概率第1課時(shí)1.在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)概率與統(tǒng)計(jì)的關(guān)系.會(huì)借助樹狀圖和列表法列出所有等可能的結(jié)果學(xué)習(xí)目標(biāo)理解每次實(shí)驗(yàn)的所有可能性（即概率）相同，和前次實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)關(guān)。2. 2、會(huì)運(yùn)用樹狀圖和列表法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。3、經(jīng)歷試驗(yàn)、探討過(guò)程，在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用樹狀圖和列表法計(jì)算事件發(fā)生的概率。教學(xué)難點(diǎn)樹狀圖和列表法的運(yùn)用方法。教學(xué)方法合作交流，共同探究課前作業(yè)（1）從黑桃1和2中摸一張牌，摸著幾的可能性大？概率是多少？（2）加上紅桃1和2，如果摸得黑桃為1，那么摸紅桃數(shù)字為幾的可能性大？如果摸得黑桃的數(shù)字為2呢？教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一合作交流、構(gòu)建知識(shí)：（一）總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)：每次實(shí)驗(yàn)具有的可能性相同。和前一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)關(guān)（二）思考交流：課中作業(yè)（3）同時(shí)從兩組牌中各摸一張出來(lái)，共有幾種可能性？每種可能性是否相同？概率分別是多少？環(huán)節(jié)二課中作業(yè)隨機(jī)擲一枚硬幣兩次，兩次都是正面朝上的概率是多少?（2）至少有一次正面朝上的概率是多少？環(huán)節(jié)三學(xué)生先嘗試完成，然后2個(gè)學(xué)生用兩種方法板演，師生共同訂正（2）讓學(xué)生根據(jù)例1自己設(shè)計(jì)問(wèn)題考其他同學(xué)，其他學(xué)生解答課中作業(yè)1、小王夫婦第一胎生了女孩，如果政策允許生第二胎，那么他們第二胎生男孩和生女孩哪種可能性哪種大?生男孩的概率是多少？2、小明正在做扔硬幣的試驗(yàn),他已經(jīng)扔了3次硬幣,不巧的是這3次都是正面朝上.那么,你認(rèn)為小明第4次扔硬幣,出現(xiàn)正面朝上的可能性和反面朝上的可能性哪種大?概率分別是多少？課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 小明和小麗在玩“棒子,老虎,雞，蟲”的游戲-游戲規(guī)則：兩人同時(shí)喊，其中棒子打老虎，老虎吃雞，雞吃蟲,蟲吃棒子,被吃或被打者輸。（1）同桌試著玩幾次（2）請(qǐng)用樹狀圖或表格求出：（1）小明贏的概率是多少?（2）兩人叫出來(lái)的名稱一樣的概率是多少？（修改人： ）板書設(shè)計(jì)：畫樹狀圖法用樹狀圖或表格求概率列表法教學(xué)反思：在開始實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)學(xué)生先猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)明自己的理由；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解學(xué)生思想的變化；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束并進(jìn)行理論分析后，再運(yùn)用樹狀圖來(lái)計(jì)算事件發(fā)生的概率，由此可見幫助學(xué)生澄清一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們正確的隨機(jī)直覺。 整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，每個(gè)學(xué)生都積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，收獲很大。