山東省濟南市七年級語文下冊 8 背影教案 魯教版五四制.doc

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背影課題名稱背影課型新授 目標設計1. 通過有感情地朗讀，理解關鍵詞語和句子的含義。2.學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。3.領會本文表現的父子間的濃濃親情重點難點學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。學法設計 自主學習與小組合作，教師講授課前準備 課本、學案，預習生字詞教學過程過程線問題線活動線課后重構/批注備課情境導入人們常說父愛如山，父愛如海，父愛是沉默的，深沉的，卻能震撼人的心靈。今天，我們就來學習一篇表現父子深情的著名散文背影。老師引領學生導入新課都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。請同學們回到家中，不妨用自己獨特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩檢查預習整體感知質疑探究、精心賞析拓展延伸自我檢查：1、作者簡介：作者朱自清其人、其文，同學們已經不陌生了，請哪位同學來介紹一下。其他同學補充。師點撥：朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人?，F代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記等，收在朱自清文集里 。我們在去年學過他的散文名篇春，另外他還有其他散文代表作品匆匆、荷塘月色、綠等。2、檢查字詞交卸 奔喪 狼藉簌簌 典質 賦閑蹣跚 頹唐 瑣屑問題驅動：這篇文章記敘的主要事件是什么？兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景問題提升：一、背影在文章中共出現了幾次？請從課文中圈畫出來 第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。（惦記背影 思念父親）第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。（刻畫背影 望父買橘）第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”（惜別背影 父子分手）第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”（再現背影別后懷念）問題驅動：1、你認為哪次的背影最感人，最能體現父親對兒子真摯的愛？第二次。（望父買橘）2、這一事件是在什么情況下發(fā)生的？祖母去世父親失業(yè)家境慘淡讓我們欣賞一下父子情深的片段。問題提升：1、父親的背影之所以感人，不僅是因為背影出現在不平常的背景下，更得益于作者細致的刻畫和描寫。那在這一情節(jié)中哪個細節(jié)最打動你？為什么？（可從人物描寫、動詞、修飾語等方面賞析）父親的穿戴：黑、深青穿著樸素，心情沉重（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。┳呗返淖藙荩痕橎悄昙o較大，腿腳不便（這是一個蹣跚的背影?。┡涝屡_動作：攀縮傾行動不便，步履艱難（動作描寫， “攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。（這是一個艱難的背影?。┳饔茫和怀龈赣H行動的艱難，表現父親的愛子之情。 2.父親對兒子的關懷，除了從外貌和動作描寫體現外，還用什么描寫方法表達這種關愛？ 父親的語言請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。這些樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情呢？3、師：父親的愛比山高比海深，兒子理解了嗎？你能從文中找出依據嗎？望父親買橘感激的淚背影遠去，依依惜別惜別的淚再現背影,淚光瑩瑩思念的淚兒子的幾次流淚，淚水說明了一切，淚水表達了對父愛的理解、感激。父愛如山，在你的人生經歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關愛，想一想，哪一個細節(jié)給你留下了難以磨滅的印象 ，說出來與大家一起分享。1、學生對照問題自主學習解決學生速讀概括跳讀課文圈劃句子學生細讀精彩片段，思考問題。班級交流學生品味朗讀，體會父親的形象學生討論交流教師點撥學生完成我的反思本課教學基本實現了教學設計中的目標和重點，閱讀與寫作相結合。讓學生通過研讀文本獲得頓悟并能從課堂中體驗到真切的人間至情。從學生的狀態(tài)來看，他們較為深入地探究了文本，通過層層深入的環(huán)節(jié)，理解了文章情感。