2019-2020年八年級語文上冊第四單元13背影練習新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊第四單元13背影練習新人教版 名校課堂 1．文題解讀 “背影”可以看作是父親的一種特殊面貌。文章以“背影”為題，一是“背影”在文中起到線索的作用，二是表明作者對父親背影的印象之深。 2．重點突破 仔細品讀望父買橘這部分內容，說說這部分內容哪些詞語用得好，好在哪里。 【提示一】“蹣跚”一詞用得好，父親連平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺更加難了，更加體現(xiàn)父親對“我”的愛之深切。 【提示二】“攀”字用得好，用“攀”表示當時無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親這一“攀”是多么令人揪心啊。 【提示三】“縮”字用得好，“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣渾身的力量都集中在上半身。 【提示四】“傾”字用得好，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！ 3．考點鏈接 人物描寫之動作描寫 動作描寫就是讓人物用動作來表現(xiàn)自己。動作是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以，對人物動作的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 【技法點睛】動作描寫的作用：(1)具體生動地再現(xiàn)了某件事情的過程；(2)體現(xiàn)描寫對象的心理；(3)塑造人物的性格特點(或推動情節(jié)發(fā)展)。 【答題格式】運用了……動作描寫，具體生動地再現(xiàn)了……的過程；體現(xiàn)了描寫對象……的心理；塑造人物……的性格特點(或推動……情節(jié)發(fā)展)。 【習題鏈接】見“拓展閱讀”T12。 01　積累與運用 【課前預習】 1．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 迂回(yū)　　　狼藉(j)　　　 躊躇(chu ch) tu(頹)唐 f(賦)閑 游gung(逛) 2．文學常識填空。 《背影》選自《朱自清全集》，作者朱自清，字佩弦，號秋實，我國著名的散文家、詩人、學者，江蘇揚州人。 3．在下面句中的方框處，填上恰當?shù)臉它c符號。 我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！ 【基礎提升】 4．下列詞語加點字注音和書寫全部正確的一項是(C) A．差使(ch)　 簌簌(s)　柵欄(zh)　 觸目傷懷(ch) B．奔喪(sng) 交卸(xi) 擦拭(sh) 情郁于衷(y) C．蹣跚(pn) 馬褂(gu) 惦記(din) 禍不單行(xng) D．典質(diǎn) 渡江(d) 矚咐(zhǔ) 不能自已(jǐ) (解析：A.“差”應讀為“chāi”；B“喪”應讀為“sāng”，“衷”應寫為“中”；D.“矚”應寫為“囑”，“已”應讀作“yǐ”。) 5．下列詞語中共有四個錯別字，找出來并改正在田字格內。 東奔西走　舉著提筆　滿院狼籍　家庭瑣屑　光景殘淡 錯別字 著 籍 殘 改正 箸 藉 慘 6.下列句中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?D) A．再得意的人生也難免會深陷負面情緒，情郁于中，自然要發(fā)之于外。 B．讀著好友寄來的賀卡，他激動得熱淚盈眶，不能自已。 C．他走進家門，看著滿院雜草，觸目傷懷，默默地流著淚。 D．今天過生日的他真可謂禍不單行，剛收到了父母的問候，回公司又突然收到同事的祝福。 (解析：D.“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，與句意不符。) 7．下列句子沒有語病的一項是(C) A．通過學習“感動中國人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。 B．為保障公眾飲食安全，預防食物中毒不再發(fā)生，國家食品藥品監(jiān)督管理局近日下發(fā)了指導意見。 C．習近平指出，“一帶一路”倡議順應時代潮流，適應發(fā)展規(guī)律，符合各國人民的利益，具有廣闊前景。 D．近幾年，食品加工企業(yè)的原材料成本累計漲幅超過40%左右，一些中小企業(yè)由于缺乏競爭力，已經(jīng)出現(xiàn)了虧損。 (解析：A.缺少主語，刪去“通過”或“使”；B.否定不當，刪去“不”；D.語義矛盾，“超過”與“左右”去掉其中一個。) 02　課內精讀 閱讀課文選段“我們過了江，進了車站……我便進來坐下，我的眼淚又來了”，完成下面的題目。 8．選文中“我那時真是聰明過分”運用了哪種修辭方法？怎樣理解這句話的意思？ 反語；這句話表達出了成年后的作者再回首往事時，因自己當初的無知而對父親不理解的自責。時至今日，他才深深領悟到父親的艱辛與偉大。 9．選文中兩次寫到流淚，分別表達了作者怎樣的感情？ 第一次寫出了對父親愛子之心的感動和理解，是感激之淚；第二次寫出對父親的依依不舍之情，是惜別之淚。 10．選文中兩次寫到父親的“背影”，為什么詳寫第一次？ 父親艱難地爬過鐵道買橘子時的背影最讓“我”感動，最能體現(xiàn)父親對“我”的關愛。 03　拓展閱讀 父親的背影 孫麗麗 望著父親拖著沉重的步子，顫顫地下樓，我心頭一酸，那挺拔的背影，只能在記憶里重現(xiàn)了。 那是一個初秋，新學期剛開始，父親幫我交上學費，我上了兩周課，但是頭仍然撕裂般疼痛，無奈之下，只得繼續(xù)休學。父親在校辦公室?guī)臀肄k理手續(xù)，我心情極差，淚水順著臉流了下來，好在長發(fā)遮住了多半的臉。父親沉沉地說學費僅退了一半，看我一臉憂愁，他欲言又止，轉而說：“身體恢復好，仍可繼續(xù)上。”那時剛分責任田，生活很拮據(jù)。 父親用自行車載我回家，他偉岸的背影，像一棵大樹，罩住我，讓我感到風雨再大也很安然。 去年，父親半夜醒來，欲翻身，卻感覺右半身麻木，母親焦灼地打來電話，我立即將父親送往醫(yī)院，找熟識的醫(yī)生，做了系列檢查，發(fā)現(xiàn)心臟出了毛病。住院以后，醫(yī)生囑咐我每天務必陪著父親去檢查，還要細心觀察父親的病情變化，以免出現(xiàn)意外。 我每天編完稿，就匆匆往醫(yī)院趕。父親說：“我自己能去，你好好工作?！蔽艺f沒事，他眼里仍是擔憂。但倔強的父親，堅持自己慢慢下樓，我跟在后面，望著他臃腫有點笨拙的背影，走路后腳跟艱難抬起地，顫巍巍地落地，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的。這一刻，我才意識到父親老了。 終于，父親自己從三樓走到一樓，大口喘著粗氣，一臉勝利的微笑。 令人欣慰的是，幾周后父親的病情好轉，然后慢慢恢復，我揪緊的心總算松緩了下來。 昨晚父親打來電話，他要來我家。我中午下班回家，見父親坐在樓前的臺階上，頂著一頭灰白的頭發(fā)，朝我回來的方向張望，電動三輪車里，載著母親菜園里的東西，蘋果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角……父親源源不斷地送來的，是父母綿延不盡的愛。 父親上樓后，喜歡半躺在床上，戴上老花鏡找報紙看，他一張一張翻得極慢，一字一字地尋，像尋寶似的，我問父親是否在找健康知識，他頭也不抬，低聲笑著嘟囔：“我怎么沒找到你寫的文章？” 我心頭一熱，忙捧上一沓裝有樣刊的信件，找出幾份自臺灣寄來的報紙，父親眼神異外欣喜：“這都是你寫的？”我點頭。父親高興地瞇著眼睛讀著，說：“我還記得你小時候我給你扎羊角辮的情景?！? 我想起陳凜在父親陳逸飛百日祭祀后，對記者唏噓感嘆：“當你終于獲得成功時，你所要證明給他看的那個人卻離開人世，永遠也看不到你的輝煌……人生最大的遺憾莫過于此！” 雖是小小的成功，但卻給予父親莫大的欣慰，于我很滿足了。父親開著電動單車緩緩離開小區(qū)，有點佝僂的背影，藏著無言的父愛。 11．通讀全文，說說文中主要寫了與父親有關的哪些事情。 ①父親給“我”辦理休學手續(xù)；②父親生病，“我”精心照顧；③父親給“我”送來蔬菜；④父親閱讀“我”的作品。 12．“我跟在后面，望著他臃腫有點笨拙的背影，走路后腳跟艱難地抬起，顫巍巍地落地，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的。”這句話運用了什么描寫手法？有什么表達效果？ 這句話運用了動作描寫，表現(xiàn)出父親生病后走路的艱難，突出了父親倔強的性格。 13．文中畫線句主要運用了哪些描寫方法？有何表達效果？ 神態(tài)描寫和語言描寫。生動形象地表現(xiàn)了父親閱讀“我”的作品時的高興和滿足，為“我”的成功而感到自豪。 14．文章結尾處引用陳凜的感嘆，有什么作用？ 意在告誡人們要珍惜當下，要懂得關愛親人，不要給人生留下遺憾。 15．本文與朱自清的《背影》都寫了背影，兩文的寫法有何異同？ 相同點：兩文都以“背影”為敘事線索，并貫穿文章始終，這“背影”中凝聚著親情。不同點：本文既刻畫父親“挺拔的背影”，又描寫其“佝僂的背影”，前后形成對比，表現(xiàn)了父親對“我”的呵護以及父親的衰老；而朱自清的《背影》則重點描寫父親翻越月臺時的背影。 　　　　　　龍應臺《目送》 04　綜合性學習 大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關的活動，請你參與并完成下列任務。 16．探究下面的材料，說說朗讀有什么好處。 材料一：美國著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個孩子的父親，他堅持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。 材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個人口頭說話的能力怎樣訓練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來。難道還能指望即興地說出流利的話嗎？ 材料三：我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領悟詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術的魅力。 ①朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；②朗讀能鍛煉口才；③朗讀時能感受中國語言文字和語言藝術的魅力。 17．每一期《朗讀者》都有一個關鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，學了本課后請你依照示例也確定一個關鍵詞，圍繞這個關鍵詞談一談你對本課的感悟。 關鍵詞：母愛 課文題目：《金色花》 感悟：母愛是世界上最偉大的情感之一，泰戈爾的《金色花》以詩一般的語言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。 關鍵詞：父愛 課文題目：《背影》 感悟：父愛是世界上最偉大的情感之一，朱自清的《背影》以樸實雋永的語言歌頌了父愛的無私和偉大。 18．八年級(4)班準備舉辦以個人成長為主題的“朗讀者”活動，班級想邀請張校長來參加，請你以班委會的名義擬寫一封邀請函請他11月11日下午兩點來八年級(4)班。 邀請函 尊敬的張校長： 您好！我班將于2018年11月11日下午兩點舉辦以個人成長為主題的“朗讀者”活動，想邀請您參加，希望您能在百忙之中抽空參加。敬請光臨！ 八年級(4)班班委會 2018年11月7日 05　寫作創(chuàng)新 19．作者所寫的父親爬過月臺買橘子的背影，深深銘刻在無數(shù)讀者心中。這背影之所以感人至深，在很大程度上取決于精彩的動作描寫。請你用心觀察身邊的人在一個特定情境下的細節(jié)，仿照文中的寫法，寫一個動作描寫的片段。 【課文片段在線】(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 【寫法分析】作者運用動作描寫，運用“探”“攀”“縮”“傾”等動詞突出表現(xiàn)了父親過月臺時的艱難，間接表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛。動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫，是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸顯人物的個性特征。動作描寫的方法有：①動作拆分，慢鏡頭回放；②細節(jié)成就亮點；③加修飾語，豐滿血肉；④善用修辭，讓文字發(fā)光。 【例文】劉老師猛地站起來，厚實的手掌“啪”的一聲擊在講桌上，一雙嚴厲的眼睛射出利劍一樣的光，直直盯著李欣。老師那拍擊桌面的聲音使李欣猛地一顫，他握著拳的手一抖，紙條從手指間滑了下去。他趕緊抬頭瞄了老師一眼，又迅速把頭低下去，盯著桌上的某一個東西，再也不敢動了。