2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：掌握生字新詞，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合寫法。2過(guò)程與方法：自學(xué)、合作交流、辨認(rèn)、賞析質(zhì)疑；啟發(fā)式教學(xué)3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生“與自然和諧相處”并為此努力的高尚情懷。教學(xué)設(shè)想：一、主題思想：通過(guò)圍繞陽(yáng)臺(tái)是否該封而演繹的一段心靈歷程，提出人究竟該與自然保持怎樣的關(guān)系的疑問(wèn)，揭示人與自然應(yīng)和諧相處，共生共榮的主題。二、思路與方法：課前預(yù)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，做到1、查工具書解決課文中的生字新詞。2、明確自己的觀點(diǎn)，陽(yáng)臺(tái)是否該封闡明理由。3、品讀質(zhì)疑：分析解讀撥響自己心弦的語(yǔ)句，記下自己費(fèi)解的問(wèn)題，課堂討論解決。課堂之上：主要環(huán)節(jié)首先，師生共同整體感知文章內(nèi)容；接著開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)一 “針?shù)h相對(duì)”，對(duì)“房子裝修要不要封陽(yáng)臺(tái)”進(jìn)行分組辨認(rèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：封不封陽(yáng)臺(tái)的爭(zhēng)議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)的結(jié)論；順次而下，通過(guò)活動(dòng)二“品讀置疑”，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)文章敘議結(jié)合的寫法的理解、語(yǔ)言的積累和文章中心現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的理解。最后，將文本與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)三“拓展延伸”將學(xué)生的眼光由純粹的知識(shí)領(lǐng)域引導(dǎo)到對(duì)現(xiàn)實(shí)的審視和思考，完成對(duì)文本主題認(rèn)識(shí)的深華！教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解全文中心2、 敘議結(jié)合的寫法教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生“人與自然要和諧相處”并為此努力的高尚情懷。教學(xué)過(guò)程：第一塊：檢查預(yù)習(xí)：1、 給劃框字注音，對(duì)劃線詞解釋倏然（ ）（ ） 蜷縮（） 恬 淡（ ） 翹 望（ ）吶喊（ ） 喧囂（）（） 鱗次櫛比（）（） 龜 裂（） 第二塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入授新：多媒體顯示城市里陽(yáng)臺(tái)上用水泥、鐵護(hù)欄密封的房子、陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有密封的房子和幾張人與動(dòng)物和諧相處的圖片。由學(xué)生觀看圖片闡釋感想，教師順勢(shì)導(dǎo)入明天不封陽(yáng)臺(tái)文本。第三塊：整體感知要求：1快速自學(xué)全文，說(shuō)出“我” 的態(tài)度變化情況。個(gè)人整理小組交流小組代表發(fā)言師生歸納明確：確定封陽(yáng)臺(tái)早已計(jì)劃安排。猶豫愛(ài)心和現(xiàn)實(shí)緊緊相連，情感與現(xiàn)實(shí)沖突確定不封陽(yáng)臺(tái) “愛(ài)”和 “和諧”使然。（教師板書：封？不封。 ）第四塊：課堂活動(dòng)一：針?shù)h相對(duì)（分組辨認(rèn)，主題：房子裝修要不要封陽(yáng)臺(tái)）1、導(dǎo)入：提出辨題，學(xué)生分組辨認(rèn)。其他同學(xué)想就這個(gè)話題發(fā)表看法可舉手隨時(shí)加入辨認(rèn)。2、 正方（要封陽(yáng)臺(tái)）與反方（不封陽(yáng)臺(tái)）進(jìn)行辨認(rèn)與研討。（1）首先請(qǐng)各方主辯闡明自己的立場(chǎng)。（2）正方：發(fā)表觀點(diǎn)并闡釋理由（3）反方：發(fā)表觀點(diǎn)并闡釋理由（4）雙方自由辨認(rèn)主席（教師）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：正方反方各持一理，且都有理有據(jù)，勝敗暫且不論，最讓我感到高興的是同學(xué)們?cè)诒嬲J(rèn)中都關(guān)注到了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題人與自然的關(guān)系，我很欣慰，同學(xué)們能敏銳而富有責(zé)任感地關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題。是的，愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约海伺c自然只有和諧共處，才能共生共榮！第五塊：活動(dòng)二：品讀質(zhì)疑：1、同學(xué)們課堂上賞析自己認(rèn)為作者寫得美寫得好的句段并與同學(xué)們交流自己的讀書心得2、同學(xué)交流、評(píng)價(jià)3、質(zhì)疑，師生就同學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)探討研究！第六塊：活動(dòng)三：拓展延伸“小諸葛，獻(xiàn)計(jì)謀，鎮(zhèn)江發(fā)展我加油”。要求：結(jié)合本課學(xué)習(xí)心得和鎮(zhèn)江環(huán)境、城市建設(shè)給你的感覺(jué)，請(qǐng)為許津榮市長(zhǎng)獻(xiàn)一條城市建設(shè)或者環(huán)境保護(hù)的計(jì)謀！同學(xué)們寫出自己的小計(jì)謀小策劃，教師選擇幾條予以點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)！并在點(diǎn)評(píng)激勵(lì)中導(dǎo)入到本課的結(jié)束語(yǔ)。最后，欣賞多媒體顯示的動(dòng)漫歌曲丹頂鶴的故事，我（教師）根據(jù)自己的歌唱特長(zhǎng)，深情演唱丹頂鶴的故事，并在音樂(lè)中結(jié)束全課！附：板書設(shè)計(jì)： 明天不封陽(yáng)臺(tái)封？不封。 和 諧 共 處 人自然 共 生 共 榮