七年級語文上冊 第六單元 21 女媧造人教案 新人教版.doc

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21*　女媧造人 知識與技能 學習本文，要注重培養(yǎng)學生的想象力，試著對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，從而提高學生的學習能力。 過程與方法 本文淺顯易懂，可以通過復述故事的形式把握文章內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀 在體會神話魅力的基礎上，注意神話與事實之間的差距，進一步加深對神話的了解。 重點 在熟讀的基礎上復述故事。 難點 1．理解神話的特點，并談談神話和現(xiàn)實之間的差距。 2．學習本文采用虛實結(jié)合的手法，要認識到女媧是一個虛實結(jié)合的產(chǎn)物。 比較閱讀法、討論與點撥相結(jié)合的方法。 1．女媧的畫像。 2．其他有關(guān)人類產(chǎn)生的神話。 1課時  同學們，遠古時代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學地解釋，于是困惑的原始人便通過幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。 人，到底從何而來？思索著的遠古人們用他們豐富的想象創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學的《女媧造人》(板書文題)就是袁珂根據(jù)中國古代神話而改寫的。 袁珂，生于1916年，神話學家。四川新都人，現(xiàn)為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》《古神話選釋》《山海經(jīng)校注》《神話論文集》《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。 1．學生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。朗讀課文，了解內(nèi)容。 2．恰當?shù)貜褪稣n文。 先分小組復述，再由各小組推薦1～2名同學，舉行小組賽，看誰講得生動，如女媧造人的具體過程，人來到世間的描寫。 1．分析表現(xiàn)對人類的誕生感到喜悅的句子，談談你的感受。 對人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中，這也是本課體現(xiàn)豐富想象力的地方。對課文中有關(guān)語句，教師可從兩方面提示：一是女媧在造出人之后，不由得滿心歡喜，眉開眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來的，她的笑，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。也可以從另外角度引導學生感受，如人類生命的可貴、人類生命與自然的關(guān)系、要珍愛生命等。 2．根據(jù)文章內(nèi)容，說說你對女媧的認識。 女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動：“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”就是由于她的這種創(chuàng)造力，世上才誕生了人類。她得到了做母親的快樂，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，但又是真實的，是合乎現(xiàn)實生活的情理的。 3．為什么女媧的身上具有這么多人的特點呢？ 因為女媧是遠古人們在人的基礎上，通過想象塑造而成的，所以她的身上處處有著人類的痕跡。 由此可見，不是女媧創(chuàng)造了人，而是人創(chuàng)造了女媧。 4．思考探究：神話是怎么產(chǎn)生的呢？ 古時當人們無法解釋世界的形成、各種自然現(xiàn)象時，他們便認為有一種超越人力的神在主宰著這個世界。如《盤古開天辟地》就是人們無法解釋天地的形成及萬物的起源而創(chuàng)作的一個神話。 如為什么刮風？因為有(風婆婆)。為什么會打雷？(雷公)為什么會發(fā)洪水？因為有(水怪)。 到了后來，人們又開始借用神話表達一種懲惡揚善的思想，或表達一種美好的愿望。 如嫦娥奔月：為了懲罰嫦娥偷吃仙藥讓她永遠和自己心愛的人分開，在廣寒宮中受苦； 鵲橋相會：希望有情人終成眷屬； 除夕：鏟除惡魔，過上平安、幸福生活的愿望。 小結(jié)：每一個成功的神話故事都凝聚了人們的聰明與智慧，是人們大膽奇特想象的結(jié)晶。它陪伴著我們走過了七彩的童年，給我們留下了美好的記憶。 第一部分(第1～3自然段)：引出女媧造人的想法。 第二部分(第4～16自然段)：敘述女媧造人的過程。 第三部分(第17、18自然段)：敘寫女媧解決了造人后的麻煩。 本文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了遠古時代人們對人類自身起源的好奇、探索，以及在當時的社會條件下所作出的極富想象力的解釋。 1．想象神奇。 女媧造人的情節(jié)顯然是想象的。畢竟神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人的誕生作出科學、準確的解釋，所以只好借助于想象來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點。 2．女媧形象塑造的特點。 課文是根據(jù)《風俗通》有關(guān)“女媧造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充。女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細節(jié)的處理上，作者又賦予她以人的心理、人的情感、人的生活體驗，從而使想象內(nèi)容既顯“神威”，又合乎人情事理。 3．真實感人。 廣闊的天地、莽莽榛榛的原野、死寂的氣氛，使神通廣大的女神感到了寂寞孤獨，造人的愿望就顯得自然而真實了。水中映出的或“喜”或“生氣”的面容，誘發(fā)了她的“靈機”?！皨寢尅钡暮艉埃顾兰诺奶斓亻g獲得了生機，更充滿了人間的溫情、愛意以及“天倫之樂”。 本課教學，我以讓學生復述故事的形式來把握文章內(nèi)容，并試著讓學生對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，從而培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生的學習能力。