九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc

《九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 第4節(jié) 簡(jiǎn)單機(jī)械 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第4節(jié)簡(jiǎn)單機(jī)械第1課時(shí)認(rèn)識(shí)杠桿教材解讀杠桿應(yīng)用廣泛，本節(jié)課通過(guò)對(duì)生產(chǎn)和生活中實(shí)例的分析抽象出杠桿這個(gè)模型。杠桿是硬的，但不一定是直的。杠桿由支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂五個(gè)要素組成，這五個(gè)要素是研究杠桿的重要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道杠桿的含義和杠桿的五要素2.會(huì)作杠桿的力臂3.了解人體中的杠桿過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)際情景分析杠桿，從而體會(huì)杠桿的五要素情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)杠桿是生活中普遍存在的機(jī)械，對(duì)人類生活和生產(chǎn)具有重要意義重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.杠桿的含義及其五要素 2.作杠桿的力臂難點(diǎn)：作杠桿的力臂重難點(diǎn)處理策略重點(diǎn)方面：理解杠桿含義要抓住“硬”“轉(zhuǎn)”兩個(gè)關(guān)鍵字；作杠桿的力臂要注意作出垂直符號(hào)難點(diǎn)方面：作杠桿的力臂首先要正確選好支點(diǎn)，然后明確力臂是點(diǎn)到作用線的垂直距離 探究點(diǎn)一杠桿的概念情景展示開(kāi)瓶器問(wèn)題探究 開(kāi)瓶器是一種被稱為杠桿的簡(jiǎn)單機(jī)械。結(jié)合右圖這些工具的使用，總結(jié)杠桿使用過(guò)程中有什么共同的特征？思考交流 _歸納提升 都是硬棒(形狀可直可彎，可方可圓，但質(zhì)地堅(jiān)硬)；都受到兩個(gè)作用效果相反的力(一個(gè)使它順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)使它逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))；工作過(guò)程都能夠繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；如果一根硬棒在力的作用下能夠繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫作杠桿。課堂速記 _ 探究點(diǎn)二杠桿的五要素情景展示問(wèn)題探究 上圖中撬石頭用的木棒，蹺蹺板是杠桿嗎？并說(shuō)出依據(jù)。思考交流 _歸納提升 撬石頭用的木棒、蹺蹺板在使用時(shí)都能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，因此，它們都是杠桿。繼續(xù)探究 結(jié)合圖片內(nèi)容，你能總結(jié)一下杠桿的五要素嗎？思考交流 _歸納提升 杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)O叫作支點(diǎn)；能夠使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力F1叫作動(dòng)力；阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力F2叫作阻力；從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離l1叫作動(dòng)力臂；從支點(diǎn)到阻力作用線的距離l2叫作阻力臂?！爱?huà)力臂”可以用簡(jiǎn)單的順口溜記?。骸跋日尹c(diǎn)，后延線，過(guò)支點(diǎn)，引垂線”或“一找點(diǎn)，二畫(huà)線，三是作出垂線段”。課堂速記 _ 探究點(diǎn)三人體中的杠桿情景展示問(wèn)題探究 結(jié)合圖片內(nèi)容，你能說(shuō)出人體中的杠桿嗎？思考交流 _歸納提升 手拿起東西、頭部抬起、踮起腳跟等，手臂、頭部、腳板都可以看作杠桿。課堂速記 _