2019年八年級(jí)物理下冊(cè) 7.3 重力教案 （新版）新人教版.doc

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2019年八年級(jí)物理下冊(cè) 7.3 重力教案 （新版）新人教版 　　教學(xué)目標(biāo) 　　一、知識(shí)與技能 　　1．知道重力是如何產(chǎn)生的。 　　2．知道重力的大小和方向。 　　3．知道重心的概念。 　　二、過(guò)程與方法 　　1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問(wèn)題的能力。 　　2．通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，利用?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。 　　3．通過(guò)了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力。 　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀 　　1．通過(guò)課堂上的觀察分析活動(dòng)，養(yǎng)成善于觀察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　2．通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。 　　3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)利用知識(shí)解決問(wèn)題的喜悅，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。 　　教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向，通過(guò)觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、引入新課 　　演示 　　 (1)將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下。 　　 (2)把一只木球斜向上拋出，觀察其運(yùn)動(dòng)路線。 　　 (3)讓一只木球在講臺(tái)上沿直線運(yùn)動(dòng)，滾到講臺(tái)邊后落向地面，觀察其運(yùn)動(dòng)路線。 　　在演示的幾種情況中，球的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢?不論小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何。它最終都落回了地面。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢?球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔?，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)指向地面的力——重力的知識(shí)。 　　二、新課學(xué)習(xí) 　?。ㄒ唬┲亓? 　　1．想想做做 　　請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮，做如書(shū)中圖所示的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的感受。 　　同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著，松開(kāi)手就會(huì)被甩掉。那為什么我們并沒(méi)有用繩把月亮拴在地球上，但是月亮總是不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)，這又是為什么？是不是地球上有某種力，像拉著橡皮的線一樣，在牽著月球呢? 　　和大家想的意一樣，地球和月亮之間的確存在著相互吸引的力，[投影]蘋(píng)果落地和萬(wàn)有引力。 　　地球和月亮之間存在著相互吸引的力，這就是萬(wàn)有引力(universal gravity)，萬(wàn)有引力是偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，他是看到蘋(píng)果落地受到啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。地面附近的物體也會(huì)受到地球的吸引，地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常還把重力的大小叫做重量。 　　想一想、你還看到過(guò)什么現(xiàn)像是物體受到重力的作用而產(chǎn)生的。比如現(xiàn)在流行的蹦極、美麗的瀑布、蕩秋千等，還有課前的實(shí)驗(yàn)，木球無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都最終落到地面，就是受到了重力的作用。 　　2.想想做做 　　地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用，你知道重力能為我們做什么嗎?蓋大樓打地基時(shí)，就是把夯舉高釋放，夯由于受到重力而向下運(yùn)動(dòng)就能將地基夯實(shí)。跳水運(yùn)動(dòng)員走到高高的跳臺(tái)上向下跳時(shí)也是由于受到重力作用才能在完成各種動(dòng)作后入水。人和各種動(dòng)物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果沒(méi)有重力，可能就只能像在飛船中的宇航員一樣到處漂了。 　?。ǘ┲亓Φ拇笮? 　　同學(xué)們還記得力的三要素嗎?力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)。我們就先來(lái)研究重力的大小怎樣確定，它和什么因素有關(guān)呢? 　　1.重力的大小 　　同學(xué)們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關(guān)？然后可以參考教材中的提示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后交流實(shí)驗(yàn)的情況。 　　誰(shuí)知道重力用什么測(cè)量?怎樣測(cè)量?用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力。使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先觀察量程和分度值，如果指標(biāo)沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動(dòng)。 　　根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的直線。 　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們知道每一次測(cè)出的重力與其對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是9.8。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。我們用G表示重力，g表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就可以用一個(gè)公式表示。請(qǐng)大家自己表示出來(lái)，并想一想單位是什么。 　　g的單位可根據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g＝9.8 N／kg。在使用公式計(jì)算時(shí)，質(zhì)量(m)的單位必須用kg。重力(G)的單位必須用N。粗略計(jì)算時(shí)，g的值可取10 N／kg。 　　2.練習(xí) 　　練習(xí)1．一塊鋼錠的品質(zhì)是4t，計(jì)算它所受到的重力。 　　G=mg=41000kg9.8 N／kg=39200N 　　注意：質(zhì)量的單位必須用kg。 　　練習(xí)2．質(zhì)量是50g的雞蛋，重是多少牛(取g=10 N／kg)? 　　G=mg =501000kg10 N／kg=0.5N 　　注意：質(zhì)量的單位必須用kg。 　　練習(xí)3．根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。 　　通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人們習(xí)慣將質(zhì)量稱(chēng)為重量，同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別。 　　（三）重力的方向 　　知道了物體重力的大小和它的質(zhì)量有關(guān)，接下來(lái)我們來(lái)了解重力的第二個(gè)要素：方向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)了解了一切物體在失去支持時(shí)都要落到地面。 　　演示 　　(1)觀察拿在手中的小球自由下落的方向。 　　(2)用一根線把物體懸掛起來(lái)，觀察靜止時(shí)線的方向。 　　小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。 　　演示 　　(1)兩條重垂線的方向。它們方向是否相同? 　　(2)重垂線與水平桌面的方向是否垂直? 　　(3)重垂線與斜面的方向是否垂直? 　　兩條重垂線的方向平行，重垂線的方向與水平面垂直，與斜面不垂直。重力的方向總是豎直向下的，不能說(shuō)垂直向下。 　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用重垂線檢查我們教室的墻壁是否豎直，窗臺(tái)及課桌面是否水平。說(shuō)說(shuō)你們檢查的結(jié)果和根據(jù)。如果重垂線和墻壁是平行的，說(shuō)明墻壁豎直，如果重垂線和桌面及窗臺(tái)是垂直的，則說(shuō)明桌面和窗臺(tái)是水平的。 　　建筑工人之所以用重垂線來(lái)檢查所砌的墻是否豎直，就是因?yàn)橹卮咕€的方向總是豎直向下的。 　　我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，好像腳是朝上的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢? 　　 [想想議議] 　　我們所說(shuō)的“豎直向下”的“下”指的是什么方向?地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕?lái)說(shuō)都是豎直向下的。因?yàn)榈厍蚴乔蛐?，所以地球上不同位置上的“下”?shí)際都指向了地球的中心，因此我們所說(shuō)的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。 　　指向地心的方向叫“向下”，背離地心的方向就應(yīng)該叫做“向上”。正因?yàn)榈厍蛏喜煌胤降娜藗兌际艿降厍蛑赶虻匦牡闹亓ψ饔?，所以各個(gè)地方的人們都能安然無(wú)恙地生活在地球表面。 　　（四）重心 　　接下來(lái)我們來(lái)研究重力的第三個(gè)要素：作用點(diǎn)。 　　出示一根粉筆，這根粉筆受不受重力的作用?地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用，所以粉筆也受重力。將一根粉筆分成幾段后。各段粉筆受不受重力?將粉筆分成幾段后，每一小段粉筆仍然受重力作用，物體的每一部分都會(huì)受到地球的吸引作用。 　　地球吸引物體的每一部分，但是，物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心(center gravity)，也就是重力的作用點(diǎn)。如何確定物體的重心呢? 　　重力的作用線一定通過(guò)重心，所以可以用類(lèi)似重垂線的懸掛法確定物體的重心。請(qǐng)同學(xué)們確定一塊方形薄板的重心，并交流自己的做法。 　　交流：先用細(xì)繩系住木板的一點(diǎn)懸掛起來(lái)，沿著細(xì)繩的方向在木板上畫(huà)出一條線；再用細(xì)繩系住木板的另一個(gè)點(diǎn)懸掛起來(lái)。按剛才的方法在木板上畫(huà)出另一條線，兩條線的交點(diǎn)就是這個(gè)木板的重心。物體的重心位置和物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)，用懸掛法可以確定各種物體的重心。一般材料均勻、外形規(guī)則的物體的重心，就是這一物體的幾何中心。(出示粗細(xì)均勻的細(xì)木棒和木球)如這兩種物體的重心在哪兒? 　　粗細(xì)均勻的木棒的重心在木棒的中點(diǎn)，均勻圓木球的重心在它的球心。如將一粗細(xì)均勻的長(zhǎng)棒從中間彎折成90角，重心還在棒的中點(diǎn)嗎?重心在哪兒？彎折后重心不在棒上，重心的位置可以用懸掛法確定。 　　想想議議 　　請(qǐng)同學(xué)們雙腳分開(kāi)站好，大家一定能很穩(wěn)地站在地面上，如果身體的各個(gè)部位都不動(dòng)，只讓你抬起一只腳，還能站穩(wěn)嗎?試一試，根據(jù)自己的體驗(yàn)討論“不倒翁”為什么不倒。走鋼絲的演員為什么要握一根長(zhǎng)桿? 　　如果身體不動(dòng)，抬起一只腳后就站不住，要想一只腳穩(wěn)，身體就必須傾斜，身體傾斜時(shí)，人體的重心位置也會(huì)跟著移動(dòng)。走鋼絲的演員的重心位置必須落在鋼絲上時(shí)才不會(huì)傾倒。 　　人走路，腳下不穩(wěn)時(shí)會(huì)自然地伸開(kāi)雙臂保持平衡，因此我覺(jué)得走鋼絲的演員手握一根長(zhǎng)桿是為了借助加長(zhǎng)了的手臂調(diào)整重心，保持平衡。 　　不倒翁身體的下部有一個(gè)很重的物體，上部幾乎是空的，因此它的重心很低。將不倒翁扳倒后，重力的作用就會(huì)使它回到原來(lái)的位置，所以扳不倒。 　　三、小結(jié) 　　讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。 　　1．地面附近的物體，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。 　　2．重力是一種常見(jiàn)的力，重力的大小跟物體的質(zhì)量到底是什么關(guān)系，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。重力和質(zhì)量的關(guān)系曲線圖做出來(lái)。 　　通過(guò)我們研究發(fā)現(xiàn)，重力和質(zhì)量成正比，用來(lái)計(jì)算大小，g＝9.8 N／kg重力的方向是豎直向下的，重力的作用點(diǎn)叫重心。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)