2019-2020年九年級政治《第3課 笑對生活》教案3.doc

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2019-2020年九年級政治《第3課 笑對生活》教案3 教學內容：戰(zhàn)勝挫折 開拓進取 課程標準：客觀分析挫折和逆境 ，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。 教學目標： 知識與能力：懂得只有樹立正確的人生理想和開創(chuàng)進取，勇于創(chuàng)新的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質。教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。 過程與方法：通過情境設置、體驗探究，教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。 情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生樹立科學的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。 教學重點與難點：重點 戰(zhàn)勝挫折的方法；難點 勇于創(chuàng)新。 教學過程： 導入：人生難免有挫折。在人生道路上，不在于有無困難和挫折，關鍵在于怎能樣對待困難和挫折。這就是我們今天共同探討的問題：戰(zhàn)勝挫折，開拓進取。 教師：引領學生賞讀文本P40兩幅圖片以及名人名言。 啟迪思考：不同的人面對困難和挫折會有不同的反應，上述圖片和名言啟示我們應如何應對學習和生活中困難和挫折呢？ 學生自由交流。 明確：我們要以樂觀的態(tài)度對待學習和生活中的困難，并以正確的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折，健康成長。 教師：指導學生閱讀P40“小女孩破繭殼”的小故事，感悟其中蘊涵的人生道理。 學生回答：蝴蝶為什么會死呢？ 教師：由于這只蝴蝶沒有經過破蛹前必須經過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，所以不久就死了。當然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠消失了。由此可見，要想得到快樂就必須能夠承受痛苦和挫折，這是對人的一種磨練，也是一個人成長必經的過程。 小調查：1、會騎自行車的同學請舉手。2、剛開始學車到學會，沒摔過一次跟頭的，請舉手。 教師：摔倒了不爬起來或者中途放棄，騎車的本領就永遠學不會。不經歷風雨，哪能見彩虹！根據產生挫折的客觀原因和自己的實際情況，采取恰當的方法，是能夠克服困難、戰(zhàn)勝挫折的，并且能夠在戰(zhàn)勝挫折的經歷中增強自己的耐挫力！ 為同學遭遇的挫折和困難，想想應對辦法。 ★有位同學學習成績一直很好，但在這次考試中成績很不理想，因此情緒低落。 應對方法： 。 ★有位同學很喜歡畫畫，想參加學校美術興趣小組，可家長認為這會影響學習，不讓他參加，為此他心里很難過。 應對方法： 。 教師：我們只有以積極的態(tài)度對待挫折，熟練掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，才能把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強者！ 過渡：克服困難和挫折，除了進行反挫訓練，增強耐挫力外，還需要開拓進取，勇于創(chuàng)新。 教師：戰(zhàn)勝挫折，為什么需要開拓進取，勇于創(chuàng)新？挫折與創(chuàng)新之間有何聯系？ 學生：閱讀教科書P42頁文本，回答，略。 歸納：一方面戰(zhàn)勝挫折需要勇于創(chuàng)新；另一方面挫折激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折。 教師：指導學生閱讀文本P42《孔祥瑞創(chuàng)新》的事跡材料。 質疑：孔祥瑞勇于創(chuàng)新的事跡對我們有哪些啟迪？ 歸納：我們每個人都有創(chuàng)新的潛能，創(chuàng)新就在我們身邊。我們要加強學習，不斷實踐，發(fā)揮潛能，開拓進取，勇于創(chuàng)新。 教師：我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)開拓進取，勇于創(chuàng)新的品質？ 學生：回答略。 歸納：小而言之，是“必由之路”；大而言之，是“重要內容”，是“不竭動力”，是“強大力量”。 教師：我們中學生應當怎樣培養(yǎng)開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神？ 學生：回答略。 歸納：在學習上：尋求多種解題方法，敢于質疑，探究學習，培養(yǎng)動手能力，勤于實踐。 在生活上：循環(huán)利用廢舊物品，創(chuàng)造性地保護環(huán)境。 課堂小結：我們青少年是祖國的未來，民族的希望，是充滿活力與創(chuàng)新的一代，肩負著建設祖國、復興民族的重任，我們要勇敢地面對困難，開拓進取，勇于創(chuàng)新，爭取為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的青春智慧。