2017高一級工作期末小結(jié) 班主任工作總結(jié).doc
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2017高一級工作期末小結(jié) 班主任工作總結(jié) 高一級工作期末小結(jié)高一 年級 9 班 班主任 楊春華 班 級基本情況總?cè)藬?shù)男生女生轉(zhuǎn) 入 新 生 名 單5531240主要班級工作生源不理想,學(xué)生都團結(jié),師生很和諧,家長也配合,干部齊帶頭,班風(fēng)還良好,學(xué)風(fēng)肯向上,成績有進步班主任小結(jié)虛話不說,談點想法:培優(yōu)班的設(shè)立為學(xué)校招生工作幫助很大,也促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭,是個好做法。但高一起始就把培優(yōu)班的學(xué)生分到各個班,就使得各個班因為培優(yōu)班的部分學(xué)生狀態(tài)不穩(wěn)定而造成班級之間學(xué)生分配不均衡,高一學(xué)生滾動太頻繁,不利于初入學(xué)的學(xué)生對高中學(xué)業(yè)和老師的適應(yīng),在一定程度上影響到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)育,而培優(yōu)班的老師在高一高二期間沒有壓力,平行班的老師卻從高一起始就已經(jīng)決定了命運,這樣對平行班的老師也不公平。我的設(shè)想是:高一期間培優(yōu)班的學(xué)生學(xué)籍統(tǒng)一由培優(yōu)班管理,待高二分科后再平均分到各個班,這樣有一年的觀察,對學(xué)生的評價也比較客觀,平行班生源的分配就會比較公平。從平行班滾動到培優(yōu)班的,學(xué)籍仍保留在平行班,期間培優(yōu)班滾出的學(xué)生可由平行班代為接收管理,這樣對培優(yōu)班的學(xué)生心理發(fā)育起到的是正面的影響,學(xué)生會覺得通過努力還可以打回培優(yōu)班,而不是現(xiàn)在滾回平行班的感覺。對培優(yōu)班的老師的評價和獎勵也應(yīng)該從高一就開始跟蹤數(shù)據(jù),除了高考的最終結(jié)果,還要看高一分到培優(yōu)班的學(xué)生滾出了多少人,對平行班的老師的評價和獎勵也要看高一高二考進培優(yōu)班的學(xué)生有多少。家訪人數(shù)16“三到”情況全到年級組意見政教處意見班 主 任 家 訪 記 載 表時 間學(xué)生姓名家 訪 內(nèi) 容 摘 要1江東與家長發(fā)生矛盾,離家出走4天2謝乃川表揚他在江東離家出走一事上的表現(xiàn)3熊濤學(xué)習(xí)不自覺,希望家長加強監(jiān)督4曹可零班回來,對學(xué)習(xí)要求不高5江一鵬母親在外地工作,加強溝通6汪涵學(xué)習(xí)主動性不夠,母親比較焦急7劉涵外地學(xué)生,成績下滑,經(jīng)常生病8熊博俊征集對科任老師和班級工作的意見9劉伊江征集對科任老師和班級工作的意見 第 2 頁 共 2 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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