2019年五年級語文上冊 8.2 風教學設計1 長春版.doc

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2019年五年級語文上冊 8.2 風教學設計1 長春版 教學目標： 1．認識3個生字，會寫5個生字。 2．有感情地朗讀課文，體會文章中表現(xiàn)出的親情，體會重點詞句的含義。 3．體會愛是相互的。 教學重難點：理解重點詞語和句子的意思，體會文章中蘊含的內涵，親情的無價。 教學準備：幻燈片 教學時數(shù)：2課時 基礎知識： 輩： bi （輩出）（輩分）（前輩） 愣：lng （發(fā)愣）（愣頭愣腦）（愣漢）（愣神兒） 緒：x （頭緒）（思緒）（心緒）（千頭萬緒） 銳：ru （銳利）（敏銳）（銳角）（尖銳） 攪：jiǎo （攪和）（攪拌）（攪局）（打攪） 第一課時 教學內容：學習生字，初讀課文，總體把握課文內容。 教學過程： 一、導入： 同學們，史鐵生《秋天的懷念》讓我們感受到了母愛是生活中的細節(jié)，今天我們將繼續(xù)學習一篇他的文章《風》，去感受父親與兒子之間深深的愛。 二、讀課文，概括文章主要內容。 1、默讀課文，思考文章寫了一件什么事？ 2、找出文章的線索。 3、畫出生字，小組內交流。 三、學習生字和基礎知識。 四、作業(yè)：寫生字、生詞；熟讀課文。 第二課時 教學內容：理解課文重點詞句，體會父子深情。 教學過程： 一、學習1、2自然段。 1、指名讀課文。 2、這段寫了什么？（熱水壺擋著貧寒）。 二、學習3至6自然段。 1、默讀。畫出這部分對熱水壺的描寫。你從中體會到了什么？ 2、“兒子的被窩問題熱烘烘的，父親的心里總是熱烘烘的，他們面前的日子也總是熱烘烘的。”這句話中有三個“熱烘烘的”，請你說說其各自不同的含義。 三、學習7至結尾。 1.這部分敘述了怎樣一件事？ 2.分析討論重點句子的含義。 （1）父親心里就涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。 （2）我不怕，再大我也不怕。 3.有感情地朗讀這些句子。 4.現(xiàn)在你怎樣理解課文的第三自然段。 四、思考：課文是圍繞“熱水壺”展開的，為什么卻以“風”為題？ 五、作業(yè)：把文中的故事講給爸爸、媽媽聽。 板書設計： 　　　　　　　　　風 　　　　兒子用　　　　父親熱　　風再大， 熱水壺　　　　　　　　　　　　　也不怕！ 　　　　父親用　　　　父子笑 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁