2019年六年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案 魯教版五四制一、教學目標【知識與能力】通過學生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等?！具^程與方法】采用講述、合作、探究相結(jié)合的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習認識到我們的祖先對人類文明的演進作出了巨大的貢獻，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學生的愛國之情，增強民族意識。二、課前探究搜集有關【堯 舜 禹】的小故事，寫到本上三、自學探究（一）、炎黃戰(zhàn)蚩尤 1、_和_是_流域的著名首領。 2、炎帝和黃帝聯(lián)合在_大敗蚩尤，從此炎帝和黃帝結(jié)合聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成日后的_。（二）、炎帝和黃帝人文之祖（為什么稱炎帝和黃帝為人文之祖）（1）炎帝的貢獻：（2）黃帝： 本人：（衣食住行+總結(jié)） 妻子： 屬下：（三）、堯舜禹的“禪讓”1、_、_、_是黃河流域杰出的部落首領。2、 “_治水”的故事千古傳誦，當時，推舉部落聯(lián)盟首領的辦法，稱之為 3、公元前_年，_建立夏朝，我國_社會結(jié)束，_社會開始。四、反饋練習伴你學五、思維導圖小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁
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