2019年四年級美術上冊 能干的腳說課稿 蘇少版.doc

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2019年四年級美術上冊 能干的腳說課稿 蘇少版尊敬的各位評委，上午好！我是來應聘小學美術教師的3號考生，今天我抽到的題目是能干的腳，我將從教材、教法學法、教學過程及板書設計這幾塊領域來闡述我對本課的理解和設計。說教材：本課是江蘇少兒出版社出版的小學美術教材第七冊第19課,本課的教學內容非常符合學生的心理特征，是他們感興趣的課程。興趣是最好的老師，課堂教學內容建立在學生興趣基礎之上，就能取得良好的效果。本課可分三課時完成，第一課時側重于對人腳的觀察和寫生練習；第二課時可側重于對各種動物腳的觀察和繪畫練習；第三課時可側重于用泥塑的方法表現(xiàn)各種腳。本課我選擇第二課時來上。在培養(yǎng)學生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時，更進一步培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學目標：（1）認知目標：學會觀察各種動物的腳，培養(yǎng)學生的觀察能力和把握動物特征的能力。（2）技能目標：拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關動物腳的知識，鞏固各類繪畫知識與技能，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性才能。（3）情感目標：培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學重難點：教學重點：學會抓住各種動物腳的特征，并能用繪畫的方法表現(xiàn)它們。教學難點：各種動物腳造型的把握，運用自己擅長或喜歡的美術語言來表現(xiàn)動物的腳。說教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 說教學過程：（一）導入：1、師：看了這張圖，你能想到什么？生答2、師：其實小老鼠和小鴨子要去參加冬運會，在途中相遇，小鴨讓小老鼠爬到它的背上，結伴同行。（二）激情：1、師：冬運會現(xiàn)場，來了許多動物。 你們看，大象伯伯的身邊圍滿了動物， 原來都在報名參加運動項目呢！2、小青蛙一蹦一跳地說：“我要參加游泳比賽，我的游泳可厲害啦！” “小朋友，你能模仿青蛙跳的動作嗎？” “ 你知道青蛙是靠什么來游泳的嗎？”3、請你們猜一猜：大象伯伯身邊的動物會參加什么運動項目？說說你的理由。（企鵝、袋鼠、熊、老虎） 4、生答 5、教師引導補充。（三）激活：1、師：請小朋友們選擇自己支持的動物，快速畫出它們埋在雪地里的腳。 2、學生第一次作業(yè)。 3、展示（4-5幅）作品。4、師：你畫的是什么動物的腳？5、學生評：像不像？ 理由是什么？6、師小結：要抓住特征來表現(xiàn)。 7、師：讓我們再仔細看一下動物的腳。（媒體展示雪地里的腳） 8、學生說一說：腳掌、腳桿不同的特征。 9、教師示范。10、師：教師還帶來了其他同學的作品，一起欣賞。 A (線條表現(xiàn)時，除了畫出外形，還要畫出它的毛發(fā)、皺褶等細節(jié)) B (除了用線表現(xiàn)，我們還有多種涂色方法來表現(xiàn)，如：水粉、水彩、蠟筆等)（四）作業(yè)：1、師：除了這些動物，還有一批動物正在趕來呢！ 他們有的是裁判，有的是趕著來比賽的選手。2、師：看一看認識他們嗎？媒體出示連線題：找找這些動物的腳。3、生答4、師：老師請小朋友們再一次畫畫動物的腳，和前一次比要有進步哦！5、作業(yè)要求：（1）抓住特征 （2）可適當夸張 （3）構圖飽滿6、學生二次作業(yè)。7教師巡視輔導，用相機抓拍學生作業(yè)鏡頭，用于展示評價。（五）評析：1、出示學生操作時的照片。2、學生評價。3、教師評價。師：這次冬運會圓滿結束了。（六）拓展：1、師：最后，老師還帶來兩幅有創(chuàng)意的作品，是聰明的人類根據動物腳的功能發(fā)明的，你看得出是哪種動物嗎？2、師：請小朋友們，從今天起好好學習，掌握更多的動物知識，在不久的將來，老師相信你們也能有杰出的創(chuàng)造。說板書設計： 19能干的腳 范 作1、功 能 2、特 征 冠 軍 榜我的課說完了！請各位評委多指導、批評！謝謝！小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁