一年級數(shù)學上冊 第6單元 11-20各數(shù)的認識教案1 新人教版.doc

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11～20各數(shù)的認識 教學目標 1．認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。 2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。 3．能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。 教學內(nèi)容 教科書第84～85頁的內(nèi)容，練習十四中相應的習題。 教具、學具準備 方格紙、小紅花、小棒、課件。 教學設計 創(chuàng)設情境 1．小朋友們，我們都已經(jīng)認識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。 生：我看到了有14、18、12、15…… 2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。 3．哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希? 4．小朋友們，今天我們就進一步地來學習11～20各數(shù)。 板書：11～20各數(shù)的認識 新課 1．認數(shù)、讀數(shù)。 a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。 b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？ c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。） d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。） e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。 f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。 g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。 2．試一試。 a.讀卡片上的數(shù)。 17、19、20、16、12、18 b.填空。 10( ) ( )1314( ) ( ) ( )1819 ( ) 誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？ 3．認識數(shù)位。 a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。 b.怎樣擺的，說說看。 c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。 d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？ e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？（課件演示“個位”、“十位”。） f.提問：14中的1表示什么？4呢？ （課件演示：個位 十位） 17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？ 20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？ 小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。 4．介紹計數(shù)器。 a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？ b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？ c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？ 5．請翻開書第86頁看一看。 6．試一試。 做第86頁“做一做”的第2題。 活動 撥乒乓球猜數(shù)。 教學設計說明 1．結合學生日常生活中的場景：14路公共汽車、年歷卡片上有關的11～20各數(shù)等情境引入新課，使學生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學生的學習興趣，喚起學習的積極性。 2．利用學生已有的知識試著寫數(shù)、排數(shù)，加深對11～20各數(shù)的認識。 3．充分發(fā)揮學生思維的創(chuàng)造性，利用學生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機會，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索11～20各數(shù)的意義。通過給數(shù)位起名字理解“個位”、“十位”、1個十和10個一之間的關系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。 4．利用課件輔助教學使學生理解11～20各數(shù)的組成，會按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。 5．通過學生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學生的猜測意識，同時也加深了對每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。 專家評析 1．密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在真實的生活情境中學習數(shù)學。一開課，老師就提供了生活中的實際素材，結合日常生活中的真實場景，讓學生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù)，使學生獲得大量的感性材料。接著，再讓學生說一說自己平時所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生學習的興趣，很好地體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學。 2．讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。這節(jié)課，老師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，讓學生自己親身體驗。如在學習數(shù)位時，老師讓學生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說一說是怎樣擺的。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達緊密結合，突破了教學難點，使學生很好地建立了數(shù)位的概念，充分體現(xiàn)了數(shù)學學習的過程性和體驗性。 3．注重了學生學習的情感和態(tài)度，整節(jié)課學生在玩中學，在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學生都動起來，本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，這就要為學生提供充分的活動與交流的機會。老師為學生提供了許多現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習活動，自主、合作等的學習方式貫穿整節(jié)課，構建了一個充滿生機與活力的數(shù)學課堂。 4．讓學生在創(chuàng)造中學習，在學習中創(chuàng)造。我們的教學就應該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。如，老師讓學生嘗試把11～20各數(shù)按順序排列起來，學生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學生提供了更大的探索空間，真正落實了培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。 5．重視學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學的起點和教師備課的出發(fā)點。設計這節(jié)課時，老師考慮到本班的學生基本上已經(jīng)會認數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學生自己去做，真正體現(xiàn)以學生為本的教學理念。 6．精心設計提問。在教學的關鍵處設問，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點。如：“觀察11～20這幾個數(shù)，你覺得哪幾個數(shù)比較特殊？”“20根小棒是幾個十？為什么在2后面寫一個0？”“填完后，誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”這些問題，老師都在關鍵處提了出來，激發(fā)了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁