2019年春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首練習(xí) 新人教版.doc

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12　《詩經(jīng)》二首 1．下列加點字的注音有誤的一項是(　　) A．雎鳩(jūjiū)　　　　窈窕(yǎotio) B．好逑(hǎoqi) 寤寐(wmi) C．溯洄(shu) 荇菜(xng) D．道阻且躋(jī) 水之涘(s) 2．下列加點詞解釋正確的一項是(　　) A. 窈窕淑女，君子好逑(喜歡、愛好) B. 參差荇菜，左右芼之(一種植物) C. 溯洄從之，道阻且長(阻止) D. 溯游從之，宛在水中央(仿佛、好像) 3．對下列句子中加點的詞解說不當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。 D．“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。 4．下列說法不正確的一項是(　　) A．《關(guān)雎》第一節(jié)用雎鳩的叫聲起興，寫一個男子對心中喜愛的人的向往之情。 B．《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”與《關(guān)雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩不著一個“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會到主人公那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D．《關(guān)雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程。 5．文學(xué)常識填空。 《________》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌共______篇，這些詩歌分為“______”“______”“______”三個部分。 ◆課內(nèi)精讀 (一)閱讀《關(guān)雎》，回答問題。 關(guān)　雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，鐘鼓樂之。 6．下列加點的“之”的用法與其他三項不同的一項是(　　) A．在河之洲　　　　　　B．求之不得 C．左右采之 D．鐘鼓樂之 7．翻譯下面的句子。 (1)求之不得，寤寐思服。 ________________________________________________________________________ (2)窈窕淑女，鐘鼓樂之。 ________________________________________________________________________ 8．找出詩中寫男主人公在想象中實現(xiàn)愿望的句子。 ________________________________________________________________________ 9．找出詩中表現(xiàn)男主人公對意中人極度思念的句子。 ________________________________________________________________________ 10．《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法？有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀下面的古詩，按要求完成題目。 蒹　葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。 溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。 11．詩中哪些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．《蒹葭》中的自然環(huán)境描寫有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．詩中主人公的思想感情是怎樣表達(dá)出來的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ◆課外閱讀 閱讀《無衣》，回答問題。 無　衣 豈曰無衣？與子同袍。 王于興師，修我戈矛，與子同仇。 豈曰無衣？與子同澤。 王于興師，修我矛戟，與子偕作。 豈曰無衣？與子同裳。 王于興師，修我甲兵，與子偕行。 14．“同袍”“同澤”“同裳”句在內(nèi)容上有怎樣的聯(lián)系？(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．下列各項中，詞語的解釋不完全正確的一項是(3分)(　　) A．“同袍”指同穿一件戰(zhàn)袍；“同澤”指大家一起洗澡。 B．“袍”是戰(zhàn)袍，“澤”是內(nèi)衣，“裳”是下衣。 C．“興師”就是起兵，指國家受到侵?jǐn)_，要出兵打仗；“我”指即將出征的戰(zhàn)士。 D．“仇”是動詞，“同仇”即共同的敵人；“偕作”是共同奮起，“偕行”是共赴戰(zhàn)場。 16．閱讀下面兩則材料，說說你從中獲取了哪些信息。 材料一　河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩，白露時節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼，“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長。 材料二　國學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國學(xué)真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________  詳解詳析 1．[解析] A　“窕”應(yīng)讀“tiǎo”。 2．[解析] D　A項，“好”意為“美好的”；B項，“芼”意為“挑選”；C項，“阻”意為“艱險”。 3．[解析] C　“琴瑟友之”的“友”是“親近”的意思，無使動用法。 4．[解析] B　《蒹葭》中“所謂伊人”的“伊人”指所愛的人；《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”則指男子。 5．詩經(jīng)　305　風(fēng)　雅　頌 6．[解析] A　A項中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞，其余的“之”為代詞。 7．[解析] 本題考查詩歌的翻譯，要將關(guān)鍵詞翻譯出來，如“樂”是使動用法，要翻譯為“使……快樂”。 [答案] (1)追求姑娘難以實現(xiàn)，日日夜夜思念她。 (2)善良美麗的好姑娘，敲鐘擊鼓使她快樂。 8．琴瑟友之。鐘鼓樂之。 9．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 10．主要運用了“興”的藝術(shù)手法。運用起興手法，寫出了愛情的真摯純潔和主人公對意中人的思念。情趣與自然景物渾然一體，使詩歌達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。 11．“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“蒹葭萋萋，白露未晞”，“蒹葭采采，白露未已”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄涼晚秋圖，營造了邈遠(yuǎn)迷茫的意境。 12．詩的開篇便向讀者勾勒了一幅蕭瑟的晚秋圖，烘托了主人公凄惻的情感。詩中的自然環(huán)境描寫烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能與“伊人”見面的惆悵心情，而主人公的這種心情隨著晚秋畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉。對自然環(huán)境的描寫使整首詩在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境界。 13．詩歌每章的前兩句都描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色烘托出主人公的空虛、惆悵之情；而后六句寫出主人公對“伊人”的上下尋求卻又尋而不見的情景，這當(dāng)中既有主人公的悵惘之情，又有主人公對伊人的深切思念之情。 14．句中的“同袍”“同澤”“同裳”表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、堅決豪邁的軍威。這是一首出征的三部曲，末句的“與子同仇”寫出大家思想認(rèn)識的統(tǒng)一；“與子偕作”寫出大家出征時步調(diào)的一致；“與子偕行”表現(xiàn)出大家行動的統(tǒng)一。 15．A 16．①中華文化燦爛輝煌；②國學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活。